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视频标签：倍数的特征
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视频课题：人教版小学数学五年级下册《2、5的倍数的特征》吉林省优课
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人教版小学数学五年级下册《2、5的倍数的特征》吉林省优课
2、5的倍数的特征教案
教学目标：
1.探索、理解和掌握2和5的倍数的特征，会判断一个数是不是2或5的倍数。
2、知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。 3.引导学生经历：观察——发现——验证——归纳的过程，在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、推理能力。感受找规律便生活、生活处处有数学的思想。
教学重点：掌握2、5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2 或5的倍数。
教学难点：会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数，体会找规律的
必经过程，形成自己的探索经验。
教学用具：课件。 教学过程：
一、 复习。
《 春暖花开 》这首歌的歌词共288个字。288是2、5的倍数码？
生答：因为 288、2、5都是整数， 288 ÷ 2 = 144 288 ÷ 5 = 57……3
所以 288 是 2的倍数，不是 5的倍数。
师：有没有更简单的办法很快判断出一个数是不是2或5的倍数呢？这就需要大家共同去寻找和发现2、5的倍数的特征。（板书课题：2、5的倍数的特征） 二、新授。
（一）探索发现2、5的倍数的特征。
1.这是百数表，你能很快说出5的倍数吗?你发现了什么？（板书；个位上是0或5）
生：个位上是0或5的数都是5的倍数。 师：（板书；个位上是0或5） 2.很快说出2的倍数，你发现了什么？ 生：个位上是0,2,4，6，8的数都是2的倍数。 师：（板书：0，2,4,6,8）。
3.从5和2的倍数特征中你发现了什么？（指板书） 生：个位上是0的数既能被2整除，又能被5整除。 4.做一做。
【评析：通过找百数表中2、5的倍数，去发现其规律并总结概括。培养学生自主探究能力。】 （二）理解奇数和偶数的意义。
1.师：齐读奇数和偶数的定义，你发现了什么？
生读：能被2整除的数叫偶数（0也是偶数）不能被2整除的数是奇数。
发现一：整数中，能被2整除的数都是偶数， 不能被2整除
的数都是奇数。
发现二：整数中，个位上是0,2,4, 6, 8的数都是偶数。 个位上是1,3,5,7,9的数都是奇数。 发现三： 整数中，不是偶数，就是奇数。 师：（板书奇数能被2整除，偶数不能被2整除）
奇数又叫单数，偶数又叫双数。
【评析：在读奇数和偶数的定义中理解分析其中所包含的意义。培养学生理解分析能力。】 2.巩固（课件）
（三）举例说明奇数和偶数在生活中应用。
如1.电影院，双号入口进的是；个位是0,2,4,6,8,的数。
单号入口进的是；个位是1,3，5,7,9的数。 2.小街的一侧是奇数，另一侧是偶数号。
3.放学时，奇数班家长在大门西侧接，偶数班家长在大门东侧接。 4.赵俊超，咱们小区的楼牌号，奇数号在西侧，偶数号在东侧。 5.火车上，奇数号座位在一侧，偶数号座位在一侧。 6.客车上，1人坐在一侧，2人坐在一侧。
7.体育课上，老师让同学们报数后，会让报单数的出列 8.绳操时，老师说单排同学做什么动作，双排同学做什么动作 所有这些都说明我们寻找数的特征，是为了方便生活。 齐读：找出规律，便于生活。
【评析：举出生活实例，发现生活处处有数学，数学服务于生活。】
三、小结：刚才找到了2、5的倍数的特征，知道了什么是奇数，什么是偶数。大家会运用这些知识么？ 四、 知识运用。（课件里） 五、总结全课。 这节课你有什么收获？
收获一：个位上是0，2，4，6，8 的数能被2整除。 个位上是0或5 的数都能被5整除。 个位上是0的数既是2的倍数也是5的倍数。 收获二： 能被2整除的数叫偶数（0也是偶数） 不能被 2 整除的数叫奇数。 收获三：一个数的末一位或末两 位能被4整除， 这个数就能被4整除。 六、作业：
这是《清明上河图》今天的作业与这幅画有关。
北宋画家张择端的《清明上河图》，属国宝级文物。1000余年，此画声名显赫，广受青睐。长528.7厘米，宽25.2厘米，绢本设色。作品
以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国12世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。画卷里，共绘了814个各色人物，牛、骡、驴等牲畜73匹，车、轿20多辆，大小船只29艘。房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征，具有很高的历史价值和艺术价值。2015年9月至10月，十年一现的《清明上河图》在北京故宫博物馆展出。为看此图一眼，很多游客不惜排队10小时以上，等到凌晨惜别相送。
2 的倍数有：（ ） 4 的倍数有：（ ） 5 的倍数有: （ ） 25 的倍数有：（ ） 奇数有：（ ） 偶数有：（ ） 板书设计：
2 0，2，4，6，8 的 倍数的特征 ：个位上是
5 0或5 偶数（能）
被2整除 奇数（不能）
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