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人教版小学数学一年级下册8.《总复习认识平面图形》新疆

视频标签:总复习,认识平面图形

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视频课题:人教版小学数学一年级下册8.《总复习认识平面图形》新疆

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人教版小学数学一年级下册8.《总复习认识平面图形》新疆 - 阿克苏

课题 总复习  认识平面图形 课型 复习课 
【新设计】    课件先呈现用七巧板拼成的牧童骑黄牛的精美图案,以便学生正确辨别平面图形进行复习,激发学生的学习兴趣。也可以进行小组形式作答,通过学生动手实践,体会自主学习、探究学习、合作
学习的快乐,注意在相互研讨中培养学生倾听和交流的能力。这不
仅巩固了学生对平面图形的认识,而且进一步感受平面图形的特征
及其相互间的关系,积累数学教学活动经验,增强学习的兴趣,发展学生的创造力,形成知识构建。同时培养孩子运用所学知识解决一些实际问题的能力。 
【学情分析】 
本节课是复习课,承接这一学期学习《认识图形(二)》即:平面图形的认识的基础上进一步加深学习数学知识,由于一年级的孩子的记忆思维还不够完善,又是双语班的学生,国语水平受限,有可能对本册的基础内容已经记忆不深,为了帮助学生更好的掌握本节课的内容,先进行复习,呈现用七巧板拼成的牧童骑黄牛的精美图案,勾
起学生对平面图形认识的回顾,初步有了一个知识轮廓,能正确辨别用哪些平面图形拼组而成。再次了解平面图形的特征,有些孩子比较害羞,或采取小组形式,增进同学们的团结互助,追求共同进步的思想,引导学生走集体步伐,让学生动手实践,慢慢发觉数学的奥妙,知道数学就在我们的身边,主要培养学生思考问题的方向。 
教案内容(目标、教学重难点、教学方法、教学手段等) 设计意图 
教学内容:教材第94页第2题和97页练习二十一第14 题。  【教学目标】 : 
知识与技能: 1、直观感受各种图形,能正确区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 
2、提高学生的分析能力,进一步发展学生的空间观念和统计意识。 过程与方法: 
通过复习,让学生经历总结,归纳知识的过程,体验数学知识间的内在联系。 情感态度与价值观: 
在复习的过程中体会生活中的数学,激发学生的学习兴趣。 【教学重难点】 : 
1、通过复习,让学生对平面图形又更进一步的认识。 2、掌握图形的拼组。 【教学过程】 : 
 
 
  
 
 
  
  
  
  
  
 
  
    
 
                    
             
                    
                            一、导入新课 
1、谈话导入。 
师:孩子们!在数学王国里,图形在咱们的生活中用处可大了!
下面请认真观察用七巧板拼成的牧童骑黄牛的精美图案。 
师:说一说:(1)你从这幅图中得到了那些信息? 
分别指名回答,适当做出评价。 
(2) 这里面有我们学过的哪些平面图形? 
分别指名回答: 
生1:长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形。 
生2:大树是由长方形和圆形拼组而成的。 
生3:大黄牛的肚子是由平行四边形和圆形拼组成的。 
生4:小草是由三角形拼组成的。„„ 
教师追问:除了这些图形,我们还学习过哪些图形? 
生:长方体、正方体、三角柱和球。 
师:给于肯定。  
2、点明课题。 
师:今天,我们就继续来复习这学期已经学过的知识《认识平面
图形》(板书课题) 
二、复习平面图形及其特征  
课件呈现含有长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形
的表格。 
1、让学生根据认识,分别指名说说以上这些平面图形的特征。 2、说一说:你是怎么分辨长方形和正方形的的? 
3、平行四边形与长方形、正方形有什么不同?  
4、说一说:圆和刚才复习的图形有什么不同? 
(学生对2、3、4问题的回答只要说出自己的理解即可,不作过高要求) 
 三、复习平面图形的拼组 
图形的拼组 
拼一拼: 
1、用2个同样的三角形可以拼成什么图形? 
    
 
   
通过复习旧知,通过直观呈现,激发学生的学
习兴趣,让学生回顾所学知识,快速进入学习状态。 
     
   
    
 
   
通过复习活
动,巩固学生对平
面图形的认识,
进一步感受平面图
形的特征及其相互间的关系,积累数学教学活动经
验,增强学习的兴
趣,发展学生的创造力。  
 
  
此处探究点的设立循序渐进
                    
             
                    
                            学生利用手中学具,拼好后,上台展示。注意让学生说一说:
你拼出来的是什么图形?你是怎么拼成的? 
分别派代表,上台把自己的作品粘贴在黑板上。(有正方形、长方形、三角形、平行四边形) 
○1问:所有的两个相同的三角形一定可以拼出正方形吗? 
生:不一定,并举例说明。 
○2问:所有的两个相同的三角形一定可以拼出长方形吗? 
生:不一定,并举例说明。 
○3问:所有的两个相同的三角形一定可以拼出三角形吗? 
生:不一定,并举例说明。 
○4问:所有的两个相同的三角形一定可以拼出平行四边形吗?
能。 
2、用4个正方形可以拼出什么图形? 
学生拼好后,上台展示。注意让学生说一说:你拼出来的是什么
图形?你是怎么拼成的? 
四、合作学习 
设计图案: 
你们还记得七巧板是由拿几块组成的吗? 
学生汇报。 
师:你能发挥你的想象力用七巧板创造出一幅精美的图案吗? (1)小组合作操作,交流想法。 
(2)汇报展示:让学生上台展示,并说一说自己的设计思路。  五、 达标练习 
1、完成连一连。 
指名回答,集体订正。 
2、完成帮小鸟将图形送回家。 
以抢答的形式完成,集体订正。 
3、完成教材第97页练习二十一第十四题。 
生独立完成,再集体订正。 
六、课后总结 
1、本节课我们复习了哪些知识?   
的引导学生积极
思考,通过动手操
作,进一步训练学
生灵活运用平面
图形进行拼组的能力,熟练掌握平
面图形的拼组方法。  
   
   
 
 
  
 
  用七巧板拼
有趣的图案,进一步巩固学生对平面图形的认识,通
过动手操作进一
步积累活动经验,
增强学习的兴趣,
发展学生的创造
力。
同时注意在相互研讨中培养学
生倾听和交流的能力。  
通过练习加深学生对平面图形的再认识。培养
孩子运用所学知识解决一些实际问题的能力。 
  本环节让学
 
                    
             
                    
                            2、畅谈感受:通过本课的复习,你有什么感受或体会?你还有
什么疑问? 七、作业 
1、亲自拼一副精美的图案送给爸爸妈妈。 2、试在钉子板上围出学过的平面图形。 板书设计:          
复习平面图形 
 
 
生通过自主梳理,概括、归纳所学知
识,学会总结学习感受与体会,并将这些与同学交流。 
 
教学反思 
图形的认识离不开学生的直观感受,要充分调动学生的眼、耳、口、
手多种感官;通过直观观察发现特点,双耳倾听获取知识,语言叙述 理解强化,动手操作体验感受,使学生对知识充分理解吸收。本节 课虽然是对前面所学知识的复习,学生对此知识掌握的也就比较扎实,但是任然离不开多重感官的结合,这样才能使学生在复习救治的同时,深化吸收新知,达到“温故而知新”的效果。 
因此本节复习课的设计,首先结合图形实物(卡片),让学生说一说各图形的基本特点,充分调动了学生已有的知识经验。然后通过图形的拼组的操作,使学生通过操作,直观感受图形的特点,并增强了课堂的趣味性,发挥了一年级学生的创造性和创新性。这也为以后学习几何图形的学习打下了一个好的基础.

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