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视频课题：人教版小学数学一年级下册第92—96页总复习《认识人民币》_河南省 - 新乡
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人教版小学数学一年级下册第92—96页总复习《认识人民币》_河南省 - 新乡
总 复 习
——《认识人民币》
教学内容：人教版小学数学一年级下册第92—96页总复习
教学目标：
1、引导学生通过自主学习、合作交流进行有序整理人民币知识，体会分类归纳数学方法。
2、使学生在经历认、换、买、算等活动中进一步完善对人民币面值及面值之间关系的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。
3、通过探险活动使学生运用所学知识解决问题，培养学生分析问题解决问题的能力。 4、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
（引导孩子们对这部分内容进行梳理、分类、分析、对比，以至于在遇到实际问题时能够思路清晰、灵活运用。）
教学重点：进一步认识各种不同面额人民币以及兑换，换算，计算 教学难点：不同面额人民币的计算
教学具准备：课件,作业单，人民币样币，松树图片
课前准备：写好相应内容的磁性粘，提前用磁铁贴到黑板上的人民币样币 教学设计：
一、 谈话导入，回忆：
师：小朋友们，你们还记得我们学过的人民币的知识吗。
今天我们一起复习认识人民币。（粘贴磁性板书：总复习 认识人民币） 师：先请小朋友同桌两人互相小声说一说你学到的人民币的知识有哪些？
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如果想不起来了，可以翻开数学书第52页到第60页，看一看，想一想，再说一说。
如果你们俩人说好了，就请两臂抱如臂坐端正告诉老师。 听明白了吗？ 开始吧。
（同时，老师巡视）
师：现在哪位小朋友愿意把想起的知识与大家分享呢，就请大胆举起你的小手，大声告诉其他小朋友们，并可以上来粘贴出你知道的知识。 生1:人民币的分类 生2人民币的单位
生4：我想到人民币的单位：元、角、分 生5：1元＝10角 1角＝10分 生6：我还想到了1元＝100分 生7：人民币的进率 生8：换零钱
师：对，也就是人民币的兑换。 生5：人民币的换算 生6：人民币的计算 生7：用人民币买东西
师：对，还有人民币的换算，简单的解决问题。
（学生边回答边粘贴已书写好松树分类、单位及进率、换算、兑换、计算）
二、 复习旧知，加深：
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师：在学习人民币知识时，我们是依次学习了人民币单位及单位之间的关系，分类，兑换，换算，还有简单的计算。
（师对学生粘贴的松树进行有序整理，并点击课件） 你们还有很深的印象吗？ 谁记得人民币单位有哪些？ 生：人民币的单位有元角分
师：在我国现在使用的第五套人民币中，有八种不同的面额，分已经不再流通使用了。 师：人民币又是怎样分类的？
生：人民币的分类（生回答，课件展示，并做相应的习题口头回答把人民币材质分为纸币和硬币两类，还按人民币面额分为元、角、分三类。还知道了人民币之间的进率。
师：人民币怎样兑换的？在生活中我们通常把较大面额的人民币兑换成小面额的人民币。 一般是根据数的组成来解决。 生交流，回答。
1、兑换不同面值的人民币 师：（ ）个1角换成一张一元。
（ ）个5元换成一张100元。 （ ）个1元换成一张10元。
（ ）张10元和（ ）张20元换成一张50元。 点名生答：10个、20个、10个、1、2个或3、1个。 师：人民币怎样换算的？我们需要先知道人民币单位之间的关系。
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1元=( )角 1角=（ ）分 1元=（ ）角 生交流，回答。 换算
8元=_____角 50角=____元 7元2角= 角 36角=__元__角 师：人民币的简单计算还记得吗？
计算时要注意什么呢？ 生：相同单位上的数相加减。 7元＋3角＝（ ）元（ ）角 4元5角＋5角＝（ ）元
6元1角—４角＝（ ）元（ ）角 1元—1角＝（ ）角
（调动学生学习的热情，激发学生学习的潜能）
师：小朋友，你们不仅将学过的知识完整清晰的整理出来，并且开动脑筋，解决了相应的问题，你们真会学习！
三、 知识运用，变通：
（一） 师：你们看聪聪和明明准备利用学到的人民币知识去智慧城堡探险！
聪准备先买一个背包，大家看：
聪聪想买一个38元的书包，可以怎样付钱正好？
如果付的都是10元，他最少要付( )张。 （演示一下付钱） 师：请想一想可以怎样付钱呢？
师边引导边粘贴出最简便付钱张数最少的一种。 师：还有其它付钱方法吗？
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请同桌再完成不一样的两种后，填写完成后，抱臂坐好告诉老师。 如果想不出来呢，可以同桌两人想一想说一说，再记录下来。 师：谁能分享给我们大家呢？ （师粘贴人民币样币，请生回答）
师总结：在生活中付钱方法不唯一有多种的。
通常在付钱正好时，尽量付面额较大的人民币，付的张数就最少最简便。 四、 解决问题，实践：
师：买好了背包，他们准备按制定好的计划购物了，我们一起去看看吧！ 饮用水（2元）、饼干（5元8角） 药品（7元5角）、 手电筒（8元）、救援绳（44元） 你们看聪聪和明明想得多周全呀！
师：可是明明买了两样物品，他最多会付多少钱？ 解答在本上。
你看他只付了50元，你能提出什么问题？ 生：够吗？差多少？ 师:他最少会付多少钱？ 解答在本上。
师：如果他了10元，你能提出什么问题？ 生：够吗？找回多少钱？
师：在算人民币加减法时，要注意什么？ 生1：单位相同才能相加
生2：元加元，角加角，角相加满十，向元进1 生3：元+元，角+角 元-元，角-角
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师：在计算人民币时，只有换算成相同单位才能直接相加减，元与元想加减，角与角相加减，分与分相加减。应用这种方法请小朋友们自己独立解决另外两个问题。我们比一比，看看哪个小朋友算得又快又对。 师：你能提出什么问题？（展示交流）
师：小朋友们能积极善于发现问题，提出问题，并学会分析解决问题，这些本领都是我们学习数学必不可少的。
师：聪明在智慧城堡正好遇上“拍卖会”，我们一起和聪聪 、明明用手中的人民币样币，看看谁能抢拍到，好吗？ 先请听清老师的要求：
1、 先请同桌两人拿出学具袋里人民币样币，算出一共多少钱，记在心中。 2、 再请看老师的提示，和你们手里钱数对一对，猜一猜拍卖的物品是多少钱。 3、 如果你自信地第一个猜到举起手，可以拿着人民币样币跑到前面来展示给大家。
五、 全课总结，深华：
师：聪聪和明明用自己的本领正确使用人民币，完成了一次完美探险旅行！
相信我们小朋友不仅会正确使用人民币，也会爱惜人民币。
师：小朋友都知道在我们中国把货币叫做人民币，在全世界每个国家的货币的叫法都不一样的。那么货币究竟是怎样起源的呢？我们一起来看一段小视频：（课件） 师：今天你们有什么收获吗？ 生答。
师总结：今天我们通过认一认，换一换，算一算，买一买的活动，对人民币有了更深刻的认识。我们知道了用等值的货币才能交换等值的物品，而我们小朋友的学习也像
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这等值的货币一样，你们的一份付出才会收获一份成功！所以老师希望我们每个小朋友也用自己智慧的去创造自己的财富！ 谢谢小朋友们，下课！
教学反思：
总复习认识人民币是在学完人教版小学一年级数学第二册第五单元的内容及全册新知内容后，所上的一节总复习课。
一年级学生对于学过的知识过一段时间就会遗忘。认识人民币这个单元主要是让学生认识人民币，知道到商店里去购买商品，购买时哪一种物品需要多少元钱，应该怎样付钱。能够会计算买到几件物品一共需要多少元钱。
因此在执教这节课时，在遵循教材的基础上，力求体现新课标的新理念，新思想，我在备课时，我做了这样的设想:
1、根据学生已有认知出发进行教学。老师对学生对人民币知识掌握到什么程度做一个同桌互学。在板书设计上用卡纸写出所学内容，将所学内容串成一棵松树。单位，分类可以一带而过，不必作为重点。容易遗忘，不好理解的，兑换、换算和计算是学生觉得比较难懂易错的，着重做相应的强化练习。
2、 让学生在学习中始终处于融入状态。只有在要跳起来摘果子的情况下,学生的学习
积极性、自主性、创造性才能得到有效的激发,也只有在跳起来能摘到果子的情况下,学生的学习才是真正有效果的、有意义的。在明确教学的重难点后，在整个教学实施过程中我更加注意了训练与讲解结合，把复习课上得扎实有效。 （1）当堂训练，以学生为主体，以学科为特色，教师的作用指引方向 ，主导作用。
(2)创设情境，教学中教师穿插“智慧城堡”探险，激发学生的学习兴趣，通过
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帮助聪聪和明明付钱买书包，并猜测最多、最少付多少钱，分别会买哪两样物品，让学生产生学习动机，并初步体通过合作交流，体验不同的付款方法，体会人民币的作用。
3、密切联系生活实际，使学生体会到生活中有数学的作用
在复习人民币相关基础内容后，我设计了聪聪和明明在智慧城堡正好遇上“拍卖会”的场景，设计了：
先请学生同桌两人拿出学具袋里人民币样币，算出一共多少钱，记在心中。再请看老师的提示，和你们手里钱数对一对，猜一猜拍卖的物品是多少钱。如果你自信地第一个猜到举起手，可以拿着人民币样币跑到前面来展示给大家。
设计主要目的是一是复习人民币的面额认识，二是复习人民币简单的加减计算，三是对物有所值产生人民币真实的价值。而学生在此环节的学习情绪达到了高潮，每个人都想参与简单的购物活动，充分体验如何取币、付币、找币，体验人民币价值，培养思维的灵活性和解决实际问题的能力，树立学好数学的信心。老师的激励性评价是学生学习兴趣的高涨。使同学们乐于学习。 4、内容的延伸
在课结束之前，我设计数学文化的传播，给于学生进行了“货币的起源”的普及。 这样就激发学生从不同的角度去了解货币。
在课最后总结时，我用了“今天我们通过认一认，换一换，算一算，买一买的活动，对人民币有了更深刻的认识。我们知道了用等值的货币才能交换等值的物品，而我们小朋友的学习也像这等值的货币一样，你们的一份付出才会收获一份成功！所以老师希望我们每个小朋友也用自己智慧的去创造自己的财富！”这段话去激励学生，恰好也体现对学生道德品质价值观的培养。
相关的练习作业设计：
8元=_____角 50角=____元
7元2角= 角 36角=__元__角
7元＋3角＝（ ）元（ ）角
4元5角＋5角＝（ ）元
6元1角—４角＝（ ）元（ ）角
1元—1角＝（ ）角
聪聪想买一个38元书包，可以怎样付钱正好？
如果付的都是10元，他最少要付（ ）张。
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
