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视频标签：认识人民币,解决问题
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视频课题：小学数学人教版一年级下册《认识人民币解决问题》-天津市国家级优质课
教学设计、课堂实录及教案：小学数学人教版一年级下册认识人民币解决问题-天津市
认识人民币解决问题
韩爽
一、 教学内容 教材第58页内容 二、 教学目标
1、知识与技能：（1）运用人民币的知识解决生活中的问题。 （2）体验解决问题方法的多样性和优化策略
2、过程与方法：经历商品买卖的过程，体会人民币在社会活动，商品交换中的功能和作用，体验解决问题方法的多样性。
3、情感态度和价值观：培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学数学的乐趣和用数学的情感，培养爱家乡及爱护人民币的意识。 三、教学重难点
教学重点：解决生活中的问题。
教学难点：体验解决问题方法的多样性和优化策略。 四、 教学准备 多媒体课件、人民币学具 五、 学情分析
一年级学生思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，初步培养学生的交流合作意识。 六、 教学过程 （一）引入课题
师：同学们,前面几节课我们认识了人民币，学会了人民币的计算，今天这
节课就一起用人民币的知识来解决问题。（板书课题：解决问题） （一） 复习导入
师：今天来了几位大家熟悉的好朋友，大家看是谁？ （喜羊羊、美羊羊、懒羊羊）
他们要带我们一起去购物大家高兴吗？
师：我们来到了羊村的购物街，大家看这是什么柜台？（玩具柜台）谁来介绍一下这些商品的价格？
8元5角 10元 9元 师：如果让你选择两样玩具你会选择哪两样，一共需要多少钱？ 生：8元5角+10元=18元5角，共花了18元5角。
8元5角+9元=17元5角，共花了17元5角。 8元+9元=17元，共花了17元。
小结：刚才你们都是用什么方法计算的？当我们求一共需要多少钱时要用加法计算。
（二） 主题图：（出示主题图）
1、理解“正好”的含义。
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师：这次我们来到了杂志柜台，你看到了哪些杂志？说一说它们的价格？
师：这回懒羊羊给我们提出了一个问题？（课件出示题目）谁来读一读这道题。
生：用13元钱正好买下面哪两种杂志。（谁能再大声读一遍题） 师：你们知道应该选哪两本吗？
生：《我是小学生》和《卡通世界》或《画报》和《连环画》。 师：喜洋洋说选《画报》和《卡通世界》可不可以？为什么？ 生：不可以，因为6元+8元=14元，比13元多？ 师：比13元多可不可以，为什么？ 生：题目中要求正好是13元？ 师：正好是什么意思？
生：正好就是不能多也不能少。（反复说两至三遍） 小结：正好就是不能多也不能少。 2、解决策略1:试一试，调一调
师：你们能不能帮喜洋洋把其中一本杂志换掉，使得两本杂志正好是13元？
方案一：可以把6元一本的《画报》换成5元一本的《我是小学生》。5元+8元=13元
方案二：可以把8元一本的《卡通世界》换成7元一本的《连环画》。6元+7元=13元
师：因为喜洋洋选的两本杂志比13元多，我们要把其中一本换便宜。（有学生反复模仿练习叙述）
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师：再来看看美羊羊是怎么选的（选择5元的《我是小学生》和7元的《连环画》），行不行？为什么？12元为什么不行？
师：结果比13元少，有什么办法能调成13元？小组之间说一说。 方案一：可以把5元一本的《我是小学生》换成元6元一本的《画报》。6元+7元=13元
方案二：可以把7元一本的《连环画》换成8元一本的《卡通世界》。5元+8元=13元（学生白板操作）
师：真棒! 这次我们是把其中一本价格换多了，为什么？ 生：比13元少了。把其中一本调贵一些。（反复叙述）
小结： 解决用13元正好买哪两种杂志这个问题时，我们可以先随便选两本，如果价钱大于13元，就应将其中一本换便宜些，如果价钱小于13元，就应将其中一本换贵一些。这种方法你们学会了吗？
解决策略2:选一选，搭一搭
师：还有没有其他的办法可以解决用13元正好买哪两种杂志这个问题？
这时懒羊羊也想到了一种方法，我们一起来看看好不好？他说先选一本和其他的三本都去试一试，然后看看哪两本符合条件。懒洋洋的方法第一步是什么？
生：先选一本。 师：第二步是什么？ 生：和其他的几本试一试。
师：谁能像懒洋洋一样帮我们试一遍？谁能再挑一本，试一遍？ 师：这样试有点乱，谁能够有顺序的试出来？
小结：刚才懒羊羊的方法就是先选定一本，然后和其他的每一本去试的。 师：刚才我们用了多种方法解答了懒羊羊的问题，最后选定的是哪两本？
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课件演示结果
师：谁能用一个算式把解决问题的过程表示出来？
板书： 6元+7元=13元，5元+8元=13元。（同时出示答话） （四）巩固新知
师：刚才同学们学习的非常认真，下面继续我们的购物游戏，看看我们又到哪里了？（杂货柜台）
师：谁能帮我们说一说都有哪些商品和他们的价格？ 师：谁能帮我们读一读题目？
师：喜洋洋说可以买6元的挂钩和7元的小汽车，对吗？ 生：不对，6+7=13元，比16元少了。 师：谁能用刚才学的方法帮我们调一调呢？
生：把6元的挂钩换成9元的《童话选集》，7+9=16元。（学生白板连线） 师：我们这次来到了体育用品柜台，哪位同学当一下小导购员帮我们说说都有什么商品和他的价格。 2、
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师：老师想买7元的跳绳，又想把10元钱都花掉，还可以买哪一样？ 生：3元的羽毛球。
师：那除了这两样10元钱还正好可以买哪两样呢？ 生：8元的呼啦圈和2元的乒乓球。 （三） 实践应用： 游戏：买东西
师：大家学习的非常认真，快到六一儿童节了，喜洋洋他们为福利院的小朋友举行了爱心义卖活动，我们一起去看一看吧 师：我们来看看都有哪些商品呢？
师：喜羊羊这时问：我有15元钱，但是坐车花去4元，那我能用剩下的钱正好买哪两样？大家用卡片摆一摆选出合适的两样物品（一组展示，其他组举卡片汇报）
师：美羊羊又提出一个问题：谁能用10元钱正好买三样东西，同学们用卡片摆一摆。请学生汇报你是怎么选的？
师：懒洋洋问20元钱最多可以买几样？小组之间摆出你认为最多的物品。（提问都有几样，找最多的组汇报，指出从价格低的选起。） （五）总结：这节课你有什么收获？ 1、正好 2、调换 3、搭配
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