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小学数学人教版一年级下册《认识人民币解决问题》-天津市国家级优质课

视频标签:认识人民币,解决问题

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视频课题:小学数学人教版一年级下册《认识人民币解决问题》-天津市国家级优质课

教学设计、课堂实录及教案:小学数学人教版一年级下册认识人民币解决问题-天津市

认识人民币解决问题 
韩爽 
一、   教学内容 教材第58页内容 二、 教学目标 
1、知识与技能:(1)运用人民币的知识解决生活中的问题。               (2)体验解决问题方法的多样性和优化策略 
2、过程与方法:经历商品买卖的过程,体会人民币在社会活动,商品交换中的功能和作用,体验解决问题方法的多样性。 
3、情感态度和价值观:培养学生有序思维及思维的广度和灵活性,进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学数学的乐趣和用数学的情感,培养爱家乡及爱护人民币的意识。 三、教学重难点 
教学重点:解决生活中的问题。 
教学难点:体验解决问题方法的多样性和优化策略。 四、 教学准备 多媒体课件、人民币学具 五、 学情分析 
一年级学生思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,初步培养学生的交流合作意识。 六、 教学过程 (一)引入课题 
师:同学们,前面几节课我们认识了人民币,学会了人民币的计算,今天这 
节课就一起用人民币的知识来解决问题。(板书课题:解决问题) (一) 复习导入 
师:今天来了几位大家熟悉的好朋友,大家看是谁? (喜羊羊、美羊羊、懒羊羊) 
他们要带我们一起去购物大家高兴吗? 
师:我们来到了羊村的购物街,大家看这是什么柜台?(玩具柜台)谁来介绍一下这些商品的价格? 
 
       8元5角              10元              9元 师:如果让你选择两样玩具你会选择哪两样,一共需要多少钱? 生:8元5角+10元=18元5角,共花了18元5角。 
8元5角+9元=17元5角,共花了17元5角。 8元+9元=17元,共花了17元。 
小结:刚才你们都是用什么方法计算的?当我们求一共需要多少钱时要用加法计算。 
(二) 主题图:(出示主题图) 
 
1、理解“正好”的含义。 
 
 
 
 
 
师:这次我们来到了杂志柜台,你看到了哪些杂志?说一说它们的价格? 
师:这回懒羊羊给我们提出了一个问题?(课件出示题目)谁来读一读这道题。 
生:用13元钱正好买下面哪两种杂志。(谁能再大声读一遍题) 师:你们知道应该选哪两本吗? 
生:《我是小学生》和《卡通世界》或《画报》和《连环画》。 师:喜洋洋说选《画报》和《卡通世界》可不可以?为什么? 生:不可以,因为6元+8元=14元,比13元多? 师:比13元多可不可以,为什么? 生:题目中要求正好是13元? 师:正好是什么意思? 
生:正好就是不能多也不能少。(反复说两至三遍) 小结:正好就是不能多也不能少。 2、解决策略1:试一试,调一调 
师:你们能不能帮喜洋洋把其中一本杂志换掉,使得两本杂志正好是13元? 
方案一:可以把6元一本的《画报》换成5元一本的《我是小学生》。5元+8元=13元 
方案二:可以把8元一本的《卡通世界》换成7元一本的《连环画》。6元+7元=13元 
师:因为喜洋洋选的两本杂志比13元多,我们要把其中一本换便宜。(有学生反复模仿练习叙述)  
 
 
 
 
 
    师:再来看看美羊羊是怎么选的(选择5元的《我是小学生》和7元的《连环画》),行不行?为什么?12元为什么不行? 
师:结果比13元少,有什么办法能调成13元?小组之间说一说。 方案一:可以把5元一本的《我是小学生》换成元6元一本的《画报》。6元+7元=13元 
方案二:可以把7元一本的《连环画》换成8元一本的《卡通世界》。5元+8元=13元(学生白板操作) 
师:真棒! 这次我们是把其中一本价格换多了,为什么? 生:比13元少了。把其中一本调贵一些。(反复叙述) 
小结: 解决用13元正好买哪两种杂志这个问题时,我们可以先随便选两本,如果价钱大于13元,就应将其中一本换便宜些,如果价钱小于13元,就应将其中一本换贵一些。这种方法你们学会了吗? 
解决策略2:选一选,搭一搭 
师:还有没有其他的办法可以解决用13元正好买哪两种杂志这个问题? 
这时懒羊羊也想到了一种方法,我们一起来看看好不好?他说先选一本和其他的三本都去试一试,然后看看哪两本符合条件。懒洋洋的方法第一步是什么? 
生:先选一本。 师:第二步是什么? 生:和其他的几本试一试。 
师:谁能像懒洋洋一样帮我们试一遍?谁能再挑一本,试一遍? 师:这样试有点乱,谁能够有顺序的试出来? 
小结:刚才懒羊羊的方法就是先选定一本,然后和其他的每一本去试的。 师:刚才我们用了多种方法解答了懒羊羊的问题,最后选定的是哪两本? 
 
 
 
 
 
课件演示结果 
师:谁能用一个算式把解决问题的过程表示出来? 
板书: 6元+7元=13元,5元+8元=13元。(同时出示答话) (四)巩固新知 
师:刚才同学们学习的非常认真,下面继续我们的购物游戏,看看我们又到哪里了?(杂货柜台)  
 
师:谁能帮我们说一说都有哪些商品和他们的价格? 师:谁能帮我们读一读题目? 
师:喜洋洋说可以买6元的挂钩和7元的小汽车,对吗? 生:不对,6+7=13元,比16元少了。 师:谁能用刚才学的方法帮我们调一调呢? 
生:把6元的挂钩换成9元的《童话选集》,7+9=16元。(学生白板连线) 师:我们这次来到了体育用品柜台,哪位同学当一下小导购员帮我们说说都有什么商品和他的价格。 2、 
 
 
 
 
 
 
师:老师想买7元的跳绳,又想把10元钱都花掉,还可以买哪一样? 生:3元的羽毛球。 
师:那除了这两样10元钱还正好可以买哪两样呢? 生:8元的呼啦圈和2元的乒乓球。 (三) 实践应用: 游戏:买东西 
师:大家学习的非常认真,快到六一儿童节了,喜洋洋他们为福利院的小朋友举行了爱心义卖活动,我们一起去看一看吧 师:我们来看看都有哪些商品呢? 
师:喜羊羊这时问:我有15元钱,但是坐车花去4元,那我能用剩下的钱正好买哪两样?大家用卡片摆一摆选出合适的两样物品(一组展示,其他组举卡片汇报) 
师:美羊羊又提出一个问题:谁能用10元钱正好买三样东西,同学们用卡片摆一摆。请学生汇报你是怎么选的? 
师:懒洋洋问20元钱最多可以买几样?小组之间摆出你认为最多的物品。(提问都有几样,找最多的组汇报,指出从价格低的选起。) (五)总结:这节课你有什么收获? 1、正好 2、调换 3、搭配
 

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