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视频标签：解决问题的策略
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视频课题：人教版小学数学三年级上册《解决问题的策略》湖北省
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学三年级上册《解决问题的策略》湖北省
解决问题的策略
教学内容：人教版小学数学三年级上册P43例4。 教学目标：
1、结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程，并能正确计算。
2、在解决简单问题的过程中，学会估算，能结合实际情况确定解决问题的策略，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：能结合实际情况确定解决问题的策略。 教学过程： 一、情境导入
同学们，帮老师一个忙好吗？这些天，学校装上了天然气，毛老师需要更换一些厨房用品，面对琳琅满目的商品，毛老师的选择困难症又犯了。我把这些图片拍下来了，你们帮我做个选择好吗？
师：好！老师就按你们说的来买。出门之前，我需要做个预算，板书：老师大约应该准备多少钱才够？收银员应收多少钱？
二、新课学习
1、比较这两个问题，同桌讨论：
①这两个问题有什么不一样？(毛老师准备的钱是收银员应收的钱吗？二者有什么关系？)
②解决问题的方法有什么不一样？（板书：估算 精确计算） ③你准备怎样解决这两个问题？（估数的方法） 学生汇报。
2、学生独立解决两个问题。 3、交流反馈。检验。 4、学习连加简便竖式。
5、想一想，这些钱一定够吗？为什么？
6、小结：若不把每个数都估大，可能会出现不够的情况。我们在估数时，为了使计算的结果更接近准确的结果，一般都会把每个数
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估成与它最接近的整十整百数，比如，231会估成230，238会估成240，但是在解决实际问题的时候，根据具体情况有时也需要把每个数都估大，有时也需要把每个数都估小，比如刚才我们为了确保毛老师准备的钱一定够，用的方法就是大估。想一想，如果天然气灶的价格是362元，应估成多少？为什么？
师：通过对这两个问题的解决，你学到了什么？
小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，灵活选择解题策略，看看是需要精确计算还是需要估算，估算时还要选择合适的估数方法。板书课题：解决问题的策略
三、知识运用 1、P46第12题。
生独立完成，集体订正，订正时比较一下估算法和精确计算法的优劣。从而得出在准备材料时都要准备得充足，所以要用大估的方法。
2、
中山公园本周对外售票情况统计表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 85张
79张
93张
109张
87张
191张
223张
（1）双休日一共售票多少张？
（2）平时5天大约售票多少张？（选择哪种估数方法？为什么？）
3、P46第14题。学生先想想解题策略，然后分发卡片，学生设计方案。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
