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视频标签：认识人民币
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：小学数学人教版一年级下册5.认识人民币-南宁
教学设计、课堂实录及教案：小学数学人教版一年级下册5.认识人民币-南宁市星湖小学
一、 教案背景
1、面向学生： □中学 □小学 √ 2、学科：数学 3、课时：1课时 二、
教材分析
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》的内容。
内容分析：人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作
用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
学情分析：一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识
是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面作了精心的安排。主题图出示的3幅逼真的购物、乘车、存钱图，这些反映学生日常生活的画面，揭示了同一个主题，即一切要进行商品交换的，都要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书、捐赠给贫困的同伴„„等等。
三维目标：
知识与技能：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分
过程与方法：通过课前预习和课上的探讨，初步体会人民币在社会生活中的作用，以及人民币
上蕴涵的丰富知识，知道爱护、尊重、正确使用人民币。
情感态度与价值观：
在生动活泼的操作活动中，感悟知识与实际生活的联系，培养积极探索的情感 教学重点：认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角、1角=10分 教学难点：初步学会用人民币买东西，会进行简单的单位换算
教学过程
一、联系实际，创设情境
文具店“开张”引入：
师：今天区老师的文具店开张啦，你们看都是我们认识的文具 展示：教具——文具架
师：谁能用一句话来说说他们的价格分别是多少？ 生：一支铅笔的价格是5角„„ 师表扬：说得真准确！ 引出课题：
师:如果我们想买下这些文具需要用到什么？ 生：钱，人民币
师：我们国家的钱叫人民币，这节课我们就一起来认识人民币 板书：认识人民币
【设计意图：从孩子熟悉的文具店导入，让学生初步感知人民币在我们日常生活中的作用，并养成勤俭节约的良好品质，激发学生探究的欲望与激情。】
二、争当小老师——认识人民币
调查已经会认人民币的人数：
师：现在，请已经认识人民币的小朋友举举手
师表扬：哇，好多小朋友都认识人民币了，看来大家都是一个热爱生活的好孩子
1、当小老师，认1元
师：今天区老师想让你们当一回小老师，向全班同学介绍一张你认识的人民币，谁想先来介绍？ 生：我想介绍1元
师追问：你怎么知道它就是一元？ 生：有一个数字1和一个元字......
师：我们再来看一看，这张一元除了有数字和元还有什么？ 生：还有国徽
师表扬：小朋友观察得真仔细，国徽代表我们国家，也代表着我们国家的尊严，告诉我们要爱惜人民币，不能在人民币上乱涂乱画！
2、小组合作，自学挑战
师过渡：我们已经认识一元了？那你们还能认得哪些人民币呢？
小组合作：请小朋友用自己手上的学具人民币，同桌两个人一个认一个想，看他认得对不对，第一个人任完了再换另一个人认，现在开始 挑战自学：老师指一张会答的都站起来答
师表扬：哇，你们都太能干了，自学能力太强啦
师：我们已经会认一张一张人民币了，那几张人民币合起来你们会认吗？ 生：会
师：翻开课本53页，完成做一做第二题，看看小朋友是不是真的会数钱了？ 生汇报答题情况
3、对比认识人民币的单位
师过渡：我们都认得这些人民币啦，那小朋友能给这些人民币分一分类，让他们排列得更整齐有序吗？现在同桌两人一起分类，老师看看，哪一组分得最快最好！
小组汇报分类方法，引出人民币的单位——元，角，分（板书：元、角、分）
4、购物游戏——认识元、角、分之间的转换关系
师：老师想卖这本漂亮的笔记本，一本笔记本的价格是1元 （观察孩子举起的人民币，有一元，两张5角......)
师提问：为什么你举了两张5角，举得和别人不一样？ 生：两张5角也是一元 引出：1元=10角 再引出：1角=10分
得出结论：几元就是几十角，几角就是几十分
【设计意图：人民币是看得见、摸得着的特殊商品，让学生认识人民币不能空空无物，必须依托我国发行的各种面值的人民币来学习。根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关“人民币”的图片，给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望，有利于学生的探究和操作。】
三、角色扮演，使用人民币
师：现在，老师要把文具店转给小朋友啦，现在老师要请一个小朋友当售货员，谁愿意来买？ 生：积极举手体验售货员与消费者的角色
师提示：请买东西的小朋友拿上你的“钱”，其它同学要认真听，认真想，他们卖的对不对，谁看的好听得好，下次老师就请他来当售货员。 师生互动，完成角色扮演活动
【设计意图：重视动手操作实践，是本节课的又一主题。根据学习知识的性质特点，结合大量的操作活动来学习。如人民币等价交换，不同的付款方式等放手让学生自己“做数学”，及时交流，让操作与思维相结合，让操作成为培养学生创新意识的源泉。】
四、全课小结，课后实践
师：今天你学到了什么？
生畅所欲言:认识了人民币，知道人民币的单位，要爱惜人民币......
【设计意图：引导学生自主总结，培养学生语言组织能力，升华本节课的主题，激起学生对人民币的热爱】
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
