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视频标签：100以内,数的认识
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视频课题：人教版数学一年级下册《100以内数的认识》整理与复习-广西
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人教版数学一年级下册《100以内数的认识》整理与复习-广西南宁市园湖路小学
课题：《100以内数的认识》整理与复习
教学内容：人教版《义务教育教科书》一年级下册第四单元33页至47页。 教学目标： 知识与能力：
1.通过复习，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。
2.进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
过程与方法：借助具体素材,经历整理和复习的过程，感知整理和复习的方法，增强学生的数感、语言表达能力和估计意识。
情感态度与价值观：在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。 复习重点：经历整理的过程，感知复习整理的方法，弄清计数单位、数位、位数之间的关系。
教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位表的核心作用。 课前准备：
1.看百数表，学生用数说话、提问题。 2.展示学生自主整理知识的成果。 教学过程：
一、 搜集材料，引入课题
结合课件演示，教师讲述：黄大年伯伯是时代的楷模，是园湖的骄傲。自从黄大年教育基地正式开放以来，全国各地到我校参观学习的人几乎天天
都有，请看上周的参观情况记录：
提问：从表中，你收集到了哪些信息？人数最多的是哪一天？ 板书：53、37、100、66、35、9
这些都是我们学过的……（100以内的数）
出示课题：《100以内数的认识》整理与复习
【设计意图：在提供可收集可研究数据的同时，既顺利地切入课题，又渗透了“弘扬大年精神”的爱国主义教育。】 二、建构网络，理练结合。
1.提问： “100以内数的认识”有哪些知识点？(根据学生的回答有选择性的板书：数数、数的组成、数位顺序、读数写数、比大小。)哪个才是最核心最重要的？为什么？
2.关于数位顺序，你有什么想说的？各数位上的计数单位是什么？（百 十 一）它们之间的关系又是怎样的？（10个一是十，10个十是百）数位指的是？位数指的是？
学生结合具体信息（53、37、100、66、35、9）发表自己的看法，师生相互质疑、补充、完善。
参观黄大年纪念馆接待情况
讲解员姓名
接待时间 参观人数 ……
唐老师 5月7日 53人 唐老师 5月8日 37人 唐老师 5月9日 100人 唐老师 5月10日 66人 唐老师
5月11日
35人
【设计意图：把握教材重点，以理带练，突出复习的侧重点。】
3.四人小组交流，在其余知识点中，困惑是什么？容易出错的是什么？有什么妙招？ 4.汇报
（1）有困惑的同学说说自己有哪些困惑？ （2）没困惑的同学想办法为同学“出妙招”。
(3)生生、师生之间的互动质疑释疑，加深对知识的理解，解除困惑。 5.根据学生所提出的困惑，有针对性的呈现相关的习题： 预设：
（1） 数数（出示一捆小棒，估估有几根？有什么办法知道有几根？你想怎么
数？再出示90根小棒，先估后数）
总结：大家不但知道数数可以（一个一个、两个两个数……）还能根据具体的情况去估计、去选择合理的数数方法，真棒！ （呈现错例）
47
48
49
52
54
55
谁能说说这位同学出错的原因？你想给他什么建议？
（2） 读、写数：请大声读出53、37、100、66、35、9，说说读数和
写数有什么相同点和不同点，应注意什么？
（3） 比大小：关于比大小，谁有什么妙招？（比位数，从高位比起）你能将
这些数进行排一排吗？ 9、35、37、53、66、100 （接着找位置
游戏）
（4） 数的组成：（出示错例）
提问：你认为这位同学出现的错误是因为哪个知识点没掌握好？你想给
他什么建议？（借助数位表））
【设计意图：凸显复习课的特点，理练结合，实现查漏、补缺、解惑，体现复习的针对性和学生的主体性】
总结：从刚才的活动中发现，有很多同学不但掌握了学习的知识，还很善于思考，去发现和总结学习的方法，很好！看，十几页书的内容，经过我们的整理和提炼，就形成了一棵“知识树”，大家说美不美啊？太棒了！请把最热烈的掌声送给自己！
【设计意图：引导学生善于思考、发现和总结，体验复习整理的方法，感受数学之“美”】
6.（加分游戏）每人手上都有一张数字卡，现在我宣布兑奖时刻到了： （1）卡片上的数字与53的个位相同的，获得100加分。
（2）卡片上的数字与66一样，个位和十位数相同的，获得100加分。 （3）谁能给自己设置一个得加分的条件？
【设计意图：游戏活动增加数学的趣味性，提高学生参与的积极性，让学生在轻松的氛围中感受数学的价值，体验学习的快乐】 三、练习提升，体验成功
努力闯关，为“树”补给足够的营养：
第一关：（营养分值100分 ）
根据百数表的特点填一填 （任选一个填）
64 80
第二关：（营养分值200分 ）
一个两位数，个位与十位上的数字相同，两个数位上的数字之和是10，这 个两位数是（ ） 第三关：（营养分值300分 ）
用0、5、9、3四个数字组成的两位数中，最大的是（ ），最小的 是（ ）,最接近100的是（ ）。 挑战题：比一比，谁的填法最多？ （ ）、（ ）、60、（ ）、（ ）
【设计意图：体现练习的综合性和发展性，有效落实了“不同的人获得不同发展”的教育理念】 四、全课总结
师：不知不觉就要下课了，你们对自己这节课的表现感到满意吗？如果满分为100分，你想给自己打多少分？理由是？ 【设计意图：培养学生正确的认识自我，完善自我。】
（出示孙悟空图像）孙悟空的本领高不高，佩服吧？其实在课堂中， 大家已在不经意间学到了孙悟空的本领。看，你们不但能把十几页书的精华提炼成一棵知识树，还凭着自己的智慧为知识树存储了足够的营养。依我看，你们就是新世纪的“孙悟空”，为师我，自豪啊!你们自豪吗？
【设计意图：感受复习整理就是一个把书从“厚 薄 厚 ”过程，培养学生自我复习整理的意识，掌握整理的方法，收获成功的喜悦。 】
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