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视频标签：100以内数的认识
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视频课题：小学数学人教版一年级下册4.100以内数的认识-解决问题-天津市 - 和平区
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解决问题
一、教学内容：解决问题（第四单元,教材P46） 二、教学目标：
1、知识技能：掌握解决此类问题的基本方法，进一步巩固100以内数的组成。 2、数学思考：在解决问题的过程中，培养动手操作能力和逻辑推理能力。 3、问题解决：培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。 4、情感目标：在小组合作学习中体验获得成功的乐趣，提高学好数学的自信心。 三、教学重难点：
1、教学重点：在解决问题的过程中，巩固百以内数的组成。 2、教学难点：理解并掌握解题策略的多样性，会选择适当方法解题。
四、教学具准备：希沃5白板课件、手机（用于投屏演示）、贴图、字条、课题；个人学习单；小组：学具小珠子、小组活动报告、4色题签。 五、教学设计：
（一）创设情境，操作导入
师：同学们，今天有一个新朋友要来到我们的课堂，你们想去看看吗？它是谁呀？ 师：小珠子是数学王国的小使者，看，它带来了许多珠子兄弟。我们给每个小组都准备了一盒，你们能不能用不同的方法数一数吗？哪个组的方法多，老师就给你们拍照。 小组活动：数珠子。 （教师巡视，拍照投屏）
师：看看这是哪个小组，你们数出一共有多少颗珠子？（26）哪组的结果也一样？你们数的可真准确啊！ （切换照片）
师：猜猜这一组是怎么数的？这是哪组数的？你们是怎么数的？（1,2,5,10个） （请5个5个，10个10个数的组到前面展示数一数）
师分别评价：你们数的既清楚又准确，老师都想给你们点个赞了！ 他们数的好不好？掌声送给他们吧！
师：看来我们不仅能1个1个数，2个2个数，还能5个5个，10个10个数。 问：哪种方法能很快就看出一共有26个珠子？是啊，这样10个穿一串可真清楚！ （二）激趣闯关，探究新知
师：小珠子对我们的表现很满意，它想邀请我们去数学城堡，去干什么呢，快听一听吧！
（播小珠子录音：小朋友们，数学城堡里有许多的宝藏，快跟我一起去寻找吧！ 师：你们准备好了吗？这节课我们就一起来解决小珠子的问题。（出课题）
我们要闯过这两个关卡【白板擦除功能显示两关】准备好了吗？ 1.10个一组问题
第一关：58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
问：从题里你知道了什么？
生：我知道了有58个珠子，10个穿一串，问题是能穿几串？
师：题目中要求我们怎么穿珠子？那么怎么解决“能穿几串”这个问题呢？说说你的想法。 预设：
生1：可以圈一圈 问：怎么圈呢？ 生1；10个圈一圈儿。 （师师范10个圈一个圈儿）
师：你学会了吗，谁能接着圈？（生白板演示圈一个圈儿）（课件播放其余三个圈儿） 还圈吗？为什么不圈了？
生：因为剩下8个珠子，不够再穿一串，所以不圈了。 师：我们圈几个圈儿（5个），能得到什么结果？（能穿5串） 师：除了圈一圈的方法，还可以怎么想？
生2：可以想数的组成，因为58里面有5个十和8个一，所以能穿5串。谁也想到了这种方法？
师：因为58里面有5个十和8个一（强调5个十），所以能穿5串。
谁还学会说？（3-4人说）
师：刚才我们用的什么方法解决问题？（数的组成）
师：这样想好不好啊？为什么。（好，这样想特别快）老师也是这样想的。
那我们的解答正确吗，谁来检查？
生：从答案入手，5串是50个，还有剩下的8个，正好是58个。解答正确。 （板书对勾）
师：调皮的小珠子跟我们开了一个玩笑，它轻轻一蹦，就把10个穿一串变成了5个一串，这回怎么解决问题呢？ 预设：
生1：可以圈一圈，每5个珠子圈一个圈儿。 生2：把原来的一串变成2串。中间加一条线。 （师白板演示分一分）
问：为什么可以把1串能分成2串呀？ 生：因为10里面有2个5，所以能分成2串。 师：结果呢能穿几串？
预设：生1：能穿10串。生2：能穿11串。（多几人说） 师：怎么答案不一样呢？
生：剩下的8个珠子还有一个五，可以穿一串。（师圈出） 师：看来5个珠子穿一串，就要每5个圈起来。 问：如果是8个珠子穿一串呢？3个呢？
师小结：看来不是十个一组的情况，我们就要用圈一圈的方法，几个一组就要几个圈起来。
师：看一看我们过关了吗？我们给小珠子加加油！（播放第一关过关动画） 同学们你们可太棒了，我们继续去闯第二关！ （三）充分练习，巩固提升 1、巩固练习。
课件出题：82块饼干，10块装一袋，可以装满几袋？（图） _____袋 师：小珠子还给我们带来了好吃的饼干。谁来读题？这里的装满是什么意思？ 【擦除，“装满”变红，重点突出】
在你的学习单上完成这道题吧。 （找出第一到10名）
师：咱们请最快的这位同学说说结果吧，说说你的想法！ 生：想数的组成，82里面有8个十和2个一，所以能装8袋。 师：谁也是这么想的，你们怎么都用这种方法呢？
师：我们可以用圈一圈的方法验证一下，在心里数数我圈了几个圈，解答正确吗？ 师：我们觉得这一关的表现能闯关成功吗？看看发生什么事了？
大螃蟹为了考验我们，用藤蔓和云朵设置了障碍，你能找到正确答案吗？
43个鸡蛋，10个装一盒，能装满（）盒。 6 54块积木，10块装一盒，能装（ ）盒。 4 63盒粉笔，10盒分一个班，能分给（ ）个班。3 35元钱，10元买一瓶果汁，能买（ ）瓶。 5 问：快看看这几道题有什么相同的地方吗？ 生：都是10个一组。 师：快跟同桌说说答案。 （生汇报，上前拖动。）
师：你们同意吗，我们检查答案！ 【运用白板“检查答案”功能】
同学们，你们可太棒了，打败大螃蟹直接过关！（播放过关视频） 2、非10个一组问题
师：小珠子在城堡里玩的可开心了，它跳上了台阶，发现了一面神奇的魔镜。魔镜给我们提供了宝藏的线索，这里有4种颜色的题签，完成这些问题就能找到宝藏了！你们有信心吗？在每个小组里有这4张题签，每人抽取一张，比比看哪组能全部答对！ （生汇报）
（1）40个羽毛球能装满（ ）筒。
（2）58个珠子，8个穿一串，能穿（ ）串,还剩（ ）个。
（3）8个盒子能装下这些杯子吗？（能，不能）
（4）
（1） 有28个桃子，6个装一袋，能装满（ ）袋。 （2） 再添上( )个桃子，就又能装满一袋了。
师：刚才不是说想组成的方法特别快吗？这次为什么不能想组成？那我们用的是什么方法啊？
师小结：圈一圈的时候，关键要找准几个一份儿。几个一份，我们就几个圈一圈儿，能圈几圈儿，就是有几份。 【擦除，显示宝箱】
师：我们把题签儿擦除就能显示宝箱了。
师：我们找到宝箱了吗？想要打开它吗？我们只要经过最后一关的考验！ 3、拓展练习：你能给同学们分组吗？请你圈一圈，填一填。
共32人，（ ）人分成一组，能分（ ）组，还剩余（ ）人。
师：师读题。【放大镜展示报告单】这道题可以填出许多不同的答案。在小组里分工合作，每人想出一种答案，最后由组长把你们的答案记录在活动报告上。
同学们你们知道吗，这张活动报告可藏着秘密，看老师给你们变一个魔术，（师把口袋
中的小纸条拿出来）变成了4张。这些可以帮助你找到答案。【白板计时功能】我们看哪些组写的又快又好，能够找到宝藏！ 预设：10人分成一组，能分3组，还剩余2人。 9人分成一组，能分3组，还剩余5人。 8人分成一组，能分4组，还剩余0人。
7人分成一组，能分4组，还剩余4人。 6人分成一组，能分5组，还剩余2人。 5人分成一组，能分6组，还剩余2人。 4人分成一组，能分8组，还剩余0人。 3人分成一组，能分10组，还剩余2人。 2人分成一组，能分16组，还剩余0人。 16人分成一组，能分2组，还剩余0人。„„ 师：哪组汇报一下你们的结果？还有哪组有不同的分组方法？ （小组汇报，师在白板上填写）
师：同学们用大家的智慧帮助了小珠子，祝贺你们找到了宝藏！ （播放找到宝藏）我们给自己鼓鼓掌吧！ （四）全课总结
师：这节课你学会了什么？你有什么收获？ （五）板书设计：
解决问题
知道了什么？58个珠子，10个穿一串，能穿几串？ 怎样解答？ 圈一圈 数的组成 58
5个十 8个一
解答正确吗？√
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