联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：100以内的,加法和减法,求减数的实际问题
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：苏教版小学数学一年级下册100以内的加法和减法（一）求减数的实际问题-河南省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
求减数的实际问题
教学内容：苏教版一年级下册53—54页。 教材分析：
本课主要教学用减法解决求减数的实际问题。学习之前，一是学生已经初步理解了减法的含义，并会用减法解决过一些简单的实际问题；二是在前几课时中，类似的小猴子摘桃中，学生已经会用加法解决求被减数的实际问题。本课在上述两个知识经验的基础上继续教学，用减法计算一些实际问题。这个问题在日常生活中常常会遇到他与求剩余的实际问题的数量关系，无论是求剩余还是求减数实质上都是一种数学问题。在整体已知的基础上，求部分，要用减法解决。这些数学问题的现实背景在生活中经常遇到，因而，在教学中，重难点是让学生发现这类题目的共同特征，进一步体会减法的意义，能够找出其中的数量关系，并能用所学知识熟练解决问题。
教材继续创设了猴子摘桃的情景，通过两边猴子的叙述，明确条件和问题，然后教材进一步激发，怎样求出吃了几个桃，引导学生联系生活经验思考，在此基础上列出算式，并通过计算使问题得到解决。想想做做工安排了4道题，其中，第一至三题围绕求减数的实际问题进行练习，第四题是让学生明白求剩余问题其实跟本节课所学知识都是一样的，只要整体知道，求部分用减法解决，帮助学生进一步掌握求减数的实际问题。 学习目标：
1. 结合具体情境，理解求减数这类实际问题中条件与问题的联系和解决问题的方法，并能解决此类问题，感受实际问题里的数量关系。
2. 经历联系实际情景分析数量关系的过程，能根据数量间的联系说明思考的大致过程，初步积累分析实际问题，数量关系的经验，进一步发展推理，判断等思维能力，培养分析问题，解决问题的初步能力。
3. 通过探求问题解决的活动，体验思考探索的成果，获得学习成功的经验，感受数学知识，可以解决生活里的实际问题，提高学好数学的自觉性，能按教材要求完成解题过程，逐步养成良好的学习习惯。
教学重点：
解决求减数的实际问题。 教学难点：
理解问题的数量关系和解题方法。 教学过程：
一、复习旧知，感受本质
出示既有加法又有减法的习题，问生：为什么第一个用加法，第二个用减法 呢？
（设计意图：帮助学生回忆加法的本质是将部分合起来，减法是在整体知道 的情况用其中的一部分，会本节课的内容奠定知识基础。）
二、创设情境，探索算法
（一）教师周末买了29个苹果，周一回家后发现只剩下7个，原来被别人拿走了一些，谁能帮老师算算，到底被别人拿走了几个呢？
1. 同桌交流，为什么用29-7呢？找学生汇报交流的结果。 2. 师生共同分析，29个苹果分为哪两部分？
3. 学生独立列式解决问题，然后分享结果，再次点明重点体会29整体分为 两部分。
（二）小明也遇到了难题，请同学们帮助他，小明家的鱼缸里原来有35条小鱼，一周后，少了一些，还剩30条，少了多少条？
（三）小猴也遇到了难题，想让我们帮忙，出示课本例题图片，引导学生观察已知条件和问题，描述“原来有摘了28个桃，吃了一些，还剩下7个，吃了？个”
（设计意图：从现实生活和课本中提取数学问题，让学生帮助老师，小明和小猴，激发学生学习的兴趣，让学生体会到生活中要学会乐于助人。）
（四）师生共同做游戏，调动学生的学习积极性。
老师准备积分卡，找学生上来藏起来一部分，剩余的学生能一下子猜出藏 起来几张积分卡么？想一次就猜对，还需要老师告诉你们哪些条件呢？
（设计意图：课已进行半节，此时一年级学生的注意力有所松懈，适时的引入游戏，一方面吸引学生的注意力，激发学习兴趣，另一方面让学生继续用减法
解决求减数的数学问题，理解将整体的积分卡分为两部分，求藏起来的部分要如何解决。）
三、对比分析，归纳总结
出示解决的四道题目，让学生自己观察分析，发现相同点，明白求减数的实 际问题的数量关系。体会已知整体，求一部分时用减法解决。 四、组织练习，巩固深化
1.湖边原来有27只小船，划走一些，还剩5只，划走了几只？ 2.一共要栽35棵花，还有4棵没有栽，已经栽了多少棵？ 3.一共要栽35棵花，已经栽了31棵，还有几棵没有栽？
（设计意图：第一、二题是课本想想做做的练习题，第三题是在第二题的基础上有所改变，让学生进一步体会当原有的整体已知时，无论是求哪一部分，都要用整体减去已知的一部分，学会运用减法解决求减数的实际问题。）
四、回顾反思，总结评价 你学到了哪些知识？ 板书设计：
求减数的实际问题
已知：原有的整体 算法：减法 ？ 剩下的部分
？ 另一部分 生板书一个算式 师板书一个算式 教学反思：
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
