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西师大版小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法《小括号》贵州省优课

视频标签:100以内的,加法和减法,小括号

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视频课题:西师大版小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法《小括号》贵州省优课

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一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法 
——《小括号》教学设计 
教学内容: 
课本第74页例3 及做一做,练习十七第3题。 教学目标: 
    1.使学生认识小括号,知道有小括号要先号里算小括面的,能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。 
2.让学生经历“创造”小括号的过程,初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法 。 
3. 让学生感受引入新符号的必要性,体会数学符号的简洁性、统一性,具有初步的符号意识。 教学重点、难点: 
重点:理解小括号的意义,能正确计算含有小括号的加、减混合运算。 
难点:理解小括号的意义。  
教学过程 
一、复习旧知 
1.说出下面各题的计算过程。(课件出示) 18+2+10=    13-7-4=    12+3+5=     17-6+3=     17-8-9=    20+5-4=     师:先说说每一题的运算顺序,再计算。 
同学们掌握得很好,你们愿意用自已学过的知识帮老师解决一个
 
问题吗? 二、探究新知 
1.创设情境,提供素材 
(1)在黑板上贴10个五角星,把2个和3个分给两个小朋友,让学生观察,积累感性经验。 
(2)提出问题,引发思考 
师:你从老师做的演示中知道些什么?能提出什么问题?谁能完整地说一说? 
生:有10个五角星,先给第一个小朋友2个,又给第二个小朋友3个。还剩几个五角星? 
2.动手操作,确定解题思路 
师:要求“还剩多少个五角星”,你打算怎样计算?说一说先算什么,再算什么? 
学生同桌讨论交流,确定两种不同的解决问题的思路。 
第一种思路:先算减去2个后剩多少,再算又减去3个后还剩多少。    第二种思路:先算一共送给几个,再算还剩几个。 
3.感受小括号的必要性 
师:你能用算式表示自己的解题思路吗?请你说一说算式所表示的意义,再说说你是怎样计算的。师随学生的发言板书: 
 师:按照“先算一共剪掉几个,再算还剩几个”的思路,该怎样列算式? 
 组织学生思考并讨论:10—2+3这样列式可以吗?怎样列式先算2+3呢? 
这道题应该先算什么?和你们刚才说的计算过程还一样吗?(不一样了) 
要按照你们刚才说的算法,怎么办?(学生产生疑惑) 师:今天老师给你们请来了一位小客人,它能帮你们解决这个问题。 
 
                    
             
                    
                             
这就是小括号(出示:(   ) ),你让住它的样子了吗?请你随老师一起写一写。(学生书空小括号的写法) 
揭示“小括号”板书课题。 
师:有了小括号,就可以改变原来算式的运算顺序了,小括号的作用就是把先算的部分括起来。 
小结:看来,要想先算加法,就要在2+3这里添上个符号,说明你要表达的意思。 
4.认识小括号,理解小括号的意义 (1)“创造”小括号,理解意义 
  师:你能在算式“10—2+3”中添加适当的符号,用这个符号表示要先算加法吗?       试一试。 
 (2)使用小括号,掌握运算顺序 
师:将算式10—2+3加上小括号,再让学生说说这个算式先算什么,再算什么。 
师:我们知道了小括号的作用,如果遇到带小括号的算式,你会算吗? 
板书:10-(2+3)= 
学生试着算一算,然后进行交流。 问:这道题要先算什么?再算什么? 
小括号就像两扇门,把2和3这对好朋友关在一起,在计算时,我们就要先算小括号里的2+3=5,再算10-5=5。 
(4)总结提升,明确小括号意义 
    师:今天,我们认识了小括号,那么带小括号的两步式题的运算顺序是怎样的呢?这和我们以前学习的两步式题的运算顺序有什么不同?请同学们在小组里互相说一说。 
    师生共同总结出:一个算式里有括号,要先算括号里面的。(板书,全班齐读) 
 
                    
             
                    
                             
三、巩固应用,内化提高 (一)基本练习 
出示课本“做一做”,先让学生说说先算什么,再计算。 完成后比较每组算式的特点,并说一说有什么相同点和不同点。(二)变式练习 
1.出示   15+(4-2)=                          18-(3+8)=           让生说一说先算什么,再算什么。 
2.判断对错          
   10-2+3=5              10-(2+3)=5 
 想一想小括号在算式中有什么作用   (三)巩固练习(课件出示)   (四)解决问题  练习十七第3题 
先说清图意,再列式计算。 
四、回顾整理 
    师:今天我们认识了一个新的朋友,它是谁呢?同学们今天不但认识了小括号,知道了在什么情况下使用小括号,而且还能利用小括号来解决我们遇到的实际问题,你们真了不起! 
五、教学反思    
板书设计:          
小括号 
   
 
一个算式里有括号,要先算括号里面的。

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