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视频课题：2016年温州市小学数学优课评比（附课件+教学设计）《分数的初步
教学设计、课堂实录及教案：2016年温州市小学数学优课评比（附课件+教学设计）《分数的初步认识》南浦小学 詹赛丹
分数的初步认识
一、谈话引入
1、出示“半半歌”
师：这首儿歌让你印象最深的是什么？（一半）
（板书：一半）
2、举例生活中的一半
师：在平时的生活中，你见过“一半”吗？（课件出示各种一半的实物图）
生举例
3、小结：刚才同学们举例了很多生活中的一半，那现在老师想请你们在图形纸上表示出一半，你愿意吗？
二、新课探讨
1、折画出“一半”
A、师：为了方便研究，给每个同学都准备了一个学具袋，里面就有各种图形，但在打开之前，先挺清楚提示：请选择一个你喜欢的图形来表示出它的一半，1、先折出它的一半，再用笔和尺描出折痕。2、用画斜线的方法，表示出它的一半。
B、学生创作作品，贴在黑板上
2、感知“一半”的意义
A、反馈学生作品
生1：我把……
生2：我把……
B、小结：为什么刚刚同学们选的图形不一样，但都能表示出一半呢？
（师拿出一个不对称的，问：这样折可以吗？生：不行，这样折就不一样了）
师：看来想得到这个图形的“一半”，就必须先对折，在数学上，这样的方法就叫“平均分”（板书：平均分）
3感知“二分之一”的意义
举例说明二分之一（分4层）
师边拿圆形展示边互动交流
A:（第一层）比如，这个圆形，先把它平均分成2份（1人指），问：它的一半在哪？（1人指）每份都是它的一半。
问：这些是你们折出的一半，再看看起先生活中的一半，这么多的一半，你能用以前学过的数来表示吗？（不能）那你知道可以怎么来表示一半吗？
小结：在数学上，这样的一半又叫做“二分之一”（2表示什么？1表示什么）让生指，对，这里有2个二分之一（板书：写作）
B、：（第二层）问：那其他图形有它的二分之一吗？谁愿意来选一个说一说？（叫2人）
现在再跟你的同桌也说说你选的二分之一
C、（第三层）师：同学们，为什么这些图形形状不同，大小不同，但涂色部分都可以用二分之一来表示呢？
生：因为都是把一个图形平均分成2份，每份是它的二分之一
D：（第四层）指正方形，问：这里有二分之一吗？（生指）指后问：它是谁的二分之一？这个呢，又是谁的二分之一？
4、练习：判断二分之一
师：同学们真厉害，找到了各种图形的二分之一，那下面的涂色部分能用二分之一来表示吗？
（让生在辨析中理解二分之一的意义）
三、认识几分之一
1、用三分之一来引入
指PPT上的三分之一说，问：你看，现在你觉得它可以是？
拿着圆问：3在哪？1在哪？（板书，三分之一）
2、举例几分之一
师：除了三分之一，你平时还见过其他类似的数吗？（生举例）
板书：学生说的分数
师：今天我们先来研究“几分之一”（板书：几分之一）
3、创造几分之一
A、师：如果现在只给你一个正方形，你能创造不同的几分之一吗？（提示：）
B、生创作，师巡视（收集学生作品）
C、反馈：
请把你的几分之一跟你的同桌先说一说
上台展示四分之一
4、展示不同的四分之一
一生说完，问：谁也创造了四分之一？同样这张纸，你们看涂色部分形状都不一样，那怎么都可以用四分之一来表示呢？（巩固分数意义）
5、展示不同的几分之一（初步感受分母越大，分子越小）
师：同一张纸还可以创造出更多的几分之一呢。比如：（师拿出）
互动：你来猜，他想表示几分之一？对吗？
6、练习：指认几分之一
图里的涂色部分分别表示几分之一？
7、小结：指最后一个“五分之一”，问：这个五分之一可以在这涂一份，还可以怎么涂？（课件演示：一份一份涂）
师：只要是把 平均分成（ ）份，每份是它的（ ）分之一，写作
(板书：）
四、揭题
师：像这样 的数，都叫做分数
（板书：分数）
五、分数的各部分名称
1、师：这些分数都是由三部分组成，想知道吗？
打开书第90页，找出来，
师：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子。如6分之一，分母是几，分子是几
2、想来写写分数吗？
书第91页，做一做
六、扩展练习
师：看来刚才大家对分数都有了一定的了解，现在敢不敢来挑战一下
1、想一想
2、估一估
估完：1、仔细观察，你发现了什么？
2、如果继续分，平均分成20份，那这1份会有多大？
3、10分之一和20分之一谁大呢？
七、总结
你有什么收获？
再次看看刚才黑板上的这些分数，静静思考，你有什么发现？下节课继续研究。
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