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视频标签：现代生物进化,复习与测试
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视频课题：人教版高中生物必修二《现代生物进化理论章节复习与测试》黑龙江 - 大庆
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一、教材分析
生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。现代生物进化理论林林总总，其中为大多数人普遍接受的是以自然选择学说为核心的综合进化理论，它较为深入地揭示了生物繁衍过程中物种形成和更替的原理，指出生物进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变，反映出生物与环境在大时空尺度下的发展变化和对立统一。学生通过本章内容的学习，不仅可以了解生物进化理论在达尔文之后的发展，进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点，而且能够通过学习进化理论的发展过程，加深对科学本质的理解和感悟。
二、学情分析
学生在初中阶段已经学习了生物进化的内容，对达尔文自然选择学说有所认识，但是对现代生物进化理论尚不了解。本章主要考察对现代生物进化理论的主要内容的理解以及在实例中的分析、应用和对基因频率变化的特点与相关计算。
三、教学目标 知识与技能目标：
1、描述现代生物进化理论由来中的两种学说，能用两种学说分别解释相关生物的形成；
2、解释相关概念；
3、尝试用数学方法计算基因频率和基因型频率；
4、能阐述以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点。 过程与方法目标：
学生通过质疑、讨论、对比、总结、归纳等活动学习知识、得出结论。 情感态度与价值观目标：
通过教学活动，让学生树立“生物是进化来的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念。
四、教学重难点 重点：
1、拉马克的进化学说和达尔文自然选择学说；
2、生物进化中的相关概念如种群、物种、基因频率、隔离、共同进化等； 3、基因频率和基因型频率的计算；
4、现代生物进化理论的主要内容。 难点：
1、达尔文自然选择学说； 2、基因频率和基因型频率的计算。 五、教学方法
教法：任务驱动法、练习法、自学指导法 学法：课前调查、对比归纳、小组竞争、小组合作 六、教学过程
进化理论的学习建立在以时间为顺序的基础上，为了培养学生的生物学科素养，本节课采取以学生为主体、教师引导的方式进行学习。借助电子白板进行师生、生机互动，加深对各个进化理论的记忆及理解,通过发挥电子白板的功能，使知识深入浅出，化难为易、化繁为简，进而突出重点、突破难点。
教学环节
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
课前准备
课前将学生分组， 通过抽签的方式安排每个小组的展示任务。
1、学生自主预习，发现问题。
2、课前学习微课，课堂上练习。
3、提前完成各学说的概念图。
提前安排、自主学习、合作学习 （一）导入 利用希沃白板的蒙层功能，带领大家猜一下这是哪一类生物？
故意依次擦出尾、爪、翅膀、翅膀上的爪。
提问：这到底是哪一类生物？ 答案：郑氏始孔子鸟
观看→思考：
1、这是什么生物？
2、鸟类是从爬行类到鸟类进化的过渡类型
问题导入，激发同学们的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（二）概念
图
指导学生利用希沃白板的拖拽功能完成全章的主干知识概念图（进化理论的发展）
完成概念图的填充。
培养学生的动手能力，发散思维能力。
（三）三种进化理论的
展示
通过希沃授课助手将学生已经整理好的各学说的概念图利用ipod同步到白板上。适时地指导学生整理内容的不足。
1、拉马克“用进废退学说”展示；
2、达尔文“自然选择学说”展示；
3、“现代生物进化理论”展示。
学生在电子白板上同步的
讲解本小组查找资料和整理后的学说内容、意义、局限性等。
培养学生搜
集资料、小组合作、语言表述、总结归纳的能力。
（四）学说
巩固
通过希沃白板课堂活动巩固三种学说的知识内容。
1、知识配对游戏（拖拽功能、关于拉马克“用进废退学说”和达尔文“自然选择学说”） 2、分组竞争游戏（达尔文“自然选
分组竞争、每组打分，累
加后分出名次。
激发学生兴趣、巩固已学知识、培养学生竞争意识。
择学说”的内容）
3、知识配对游戏（拖拽功能、关于“现代生物进化理论”）
（五）难点
突破
指导学生引导说出难点所在；借助微课帮助解决。 1、人工选择和自然选择
例：细菌抗药性的产生是自然选择还是人工选择？ 2、变异与选择的顺序
例：细菌抗药性的产生是由于细菌接触到药物后产生了适应性的变异，还是在环境选择之前已经发生了变异？
3、生物进化的实质是种群基因频率
的改变。
例：只要基因频率改变生物一定进化，只要生物进化基因频率一定改变。
4、物种形成的标志是生殖隔离的产生。
5、共同进化与生物多样性的形成。 判断正误游戏1
※捕食者的存在有利于增加物种多样性
※不同物种一定存在生殖隔离 ※新物种形成的三个环节是：突变和基因重组、自然选择、隔离
※一个物种全部个体含有的全部基因被称为基因库
※共同进化的实质是：生物与生物之间在相互影响中不断进化和发展
小组代表发言：有哪些重难点？如何突破？有哪些不妥？利用希沃白板中书写功能进行计算。利用希沃白板中计时功能进行思考倒计时。
培养学生自主研究、自主学习能力。
※新物种产生一定存在进化，进化一定意味着新物种的产生 判断正误游戏2
※自然选择直接作用的是生物的个体，而且是个体的表现型
※隔离是新物种形成的必要条件
※生物进化的实质是种群基因型频率的改变
※只有基因突变和基因重组能为进化提供原材料
※一个符合遗传平衡的群体，无论是自交还是自由交配，其基因频率及基因型频率都不再发生改变
※生殖隔离的形成必须经过地理隔离
小组竞赛成绩及时总结。 1、已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1∶2。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是( )
A．1∶1 B．1∶2 C．2∶1
D．3∶1
2、某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因携带者为20人，患者3人，男性患者10人。那么这个群体中色盲基因的频率为( ) A．6% B．4.5%
C．11% D．7.5%
3、某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是( ) A．10/19 B．9/19 C．1/19
D．1/2
（六）课堂
小结
播放视频片段《生物的进化过程》，教师点拨、升华情感。
小结：生物是不断进化的，事实上，生物进化理论本身也在不断的进化着。
观看片段，体会生物是进化的。
通过视频观看和老师点拨，达成本节课情感态度
与价值观目标。
（七）课堂
练习
猿题库检测
打开猿题库，完成作业。 作业练习及
时巩固
七、教学反思
1、 本节相对独立，重点知识是高频考点，难点往往难于突破。
2、为了进一步突破重点，我借助希沃白板和希沃授课助手完成课堂展示，节省时间，提高学生小组合作能力。
3、为了进一步突破难点，我借助希沃白板、微课资源，将抽象问题具体化，借助白板中的课堂活动，提高学生兴趣、完成知识迁移。
4、在课堂活动中，我借助分组竞争的方式，激发学生兴趣、激发学生学习热情。
5、 在习题的训练及讲解上，猿题库使得习题讲解极具针对性，节省课堂时间，提高课堂效率。符合打造智慧课堂、活力课堂的理念。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
