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视频标签：保护我们,共同的家园
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：人教版高中生物必修3《稳态与环境》第6章第2节《保护我们共同的家园》新疆省级优课
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《保护我们共同的家园》教学设计
一、教学背景分析 1、教材分析
《保护我们共同的家园》是人教版必修3《稳态与环境》中第6章第2节的内容。本节课主要介绍了关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和人们需要树立可持续发展观这三个问题。通过本节课的学习一方面有助于加深对本模块第四章和第五章的理解，同时又有助于选修三专题五“生态工程”的学习。另一方面对于提高学生爱护生物、环境的情感和关注生活、社会的习惯，以及确立保护生物圈和人与地球上的生物应该和谐相处，人与自然和谐相处的意识，进而提高全民族及全球人类的环保意识具有重要的意义。
2、学情分析
（1）学生对种群、群落及生态系统通过前几章学习有一定的认识。
（2）学生对环境问题有初步的了解，但对原因了解并不全面，对于环境保护的措施学生能够表达出来。
（3）学生语言表达能力相对较弱，课外知识面窄，对于生物多样性等问题了解不多。
二、目标表述 1、知识与技能
（1）关注全球性生态环境问题。
（2）概述生物多样性保护的意义和措施。 （3）形成环境保护需要从我做起的意识。
（4）了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
2、过程与方法
进行资料分析，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展
3、情感态度和价值观
（1）通过关注全球性生态环境恶化带来的危害和了解保护生物多样性的意义，形成环境保护需要从我做起的意识。
（2） 通过了解生物技术在保护生物多样性方面的作用，形成热爱生物学的情感
(3) 通过关注生态伦理道德，确立生态伦理道德观念
三、教学重难点 教学重点
形成环境保护需要从我做起的意义
教学难点
概述生物多样性保护的意义
四、课前准备
由于学生知识储备量较少，所以课前本节课相关的资料，制作成资料卡发给学生。
五、教学过程
教师活动
学生活动 教学意图
一、创设情境，导入新课
课前三分钟，播放音乐《一个真实的
故事》，组织学生阅读资料卡中有关“丹顶鹤”女孩徐秀娟和她的家人保护环境的感人事迹。
教师引导学生对徐秀娟及其家人的做
法表达感想，引导学生认识到生命的可贵。
徐秀娟献出自己的青春甚至是生命都是为了《保护我们共同的家园》
解析题目：
学生聆听音乐，阅读资料。
学生表达对徐
秀娟及家人的
敬佩之情，认识到生命的宝贵。
学生思考“我们”“家园”的
含义，并回答问
创设情境，
激起学生的学习欲望，以及拓展学生的视野。
培养学生的语言表
达能力。
让学生对课题有深
入的理解。
“我们”是指人类吗？ “家园”指的是什么？ 展示本节课学习目标
题。
学生了解本节课学习内容
让学生对本节课的学习目标了解，提高学生学习地有效性
和针对性。 。
二、推进新课
（一）关注全球性生态环境问题 我们共同的生活的家园“地球”出现了什么问题？（组织学生阅读课本P123）
学生单独提问，全球性生态环境问题有哪些？
追问：出现这些问题的原因和解决措施有哪些？
播放视频让学生带着问题去直观地了解全球性生态环境问题严重性。
学生阅读课本，对全球性生态环境问题有初步了解。
学生回答问题。
学生思考这些
问题的原因，带着问题观看视
频，直观地认识
培养学生阅读能力和提取信息的能力。
通过归纳让学生全面地认识到全球性生态环境问题
利用视频
资料让学生意识到，
保护环境
组织学生逐一分析造成全球性生态环境问题的原因及解决措施。 重点讲解：全球气候变化 臭氧层破坏
水体污染造成水华和赤潮 生物多样锐减
提问：人类对于这些问题也有了一定的认识，所以设立世界地球日、世界环境日，你知道在哪一天吗？
引导：让学生意识到这几天要加大宣传环境保护的必要性，但是环境保护是时时刻刻都要做的，让学生树立环保意识。
（二）保护生物多样性
以上全球生态环境问题最终造成生物生活的环境破坏，使得生物多样性锐减，什么是生物多样性呢？
指导学生阅读教材生物多样性概念，加以讲解。
到生态环境问题的严重性。
学生结合课本和视频资料对全球性生态环境问题进行分
析，并提出解决措施。
学生思考并回答问题。
学生表达环境保护每天都要进行，
学生学习生物
多样性概念，并通过概念学习认识到生物多
刻不容缓。
培养学生分析问题，解决问题的能力。
树立环境保护时时刻刻都要进行的意识 增加学生环境保护的知识。
使学生掌
握生物概念性学习的方法。
（1）概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因及各种各
样的生态系统，共同构成了生物多样性。 （2）范围： 物种多样性 基因多样性 生态系统多样性
（3）生物多样性的现状（数据阅读）
以数据说明：地球上曾经有2500万种生物，然而现在已减少到500—1000万种，其中
20世纪以来灭绝的动物物种就有5400种之多。据统计，全球每天有75个物种灭绝，也就是平均每小时灭绝3种！
（4）生物多样性的价值及保护措施 组织学生分组讨论，并给出以下问题： 生物多样性有哪些价值？ 保护生物多样性的措施有哪些？ 最有效的措施是什么？
针对濒危物种保护的措施有哪些？
教师让学生代表完成以上问题后，应道学生归纳出以下内容：
生物多样性的价值包括三个方面：
潜在价值（未发现的，尚不清楚的） 间接价值（生态功能） 直接价值（食用价值、药用价值、
样性的范围。
学生意识到生物多样性现状
不容乐观。
学生四人为一
组，进行分组讨论。
学生对比区分生物多样性的价值
培养学生分析数据的能力，实事求是的精神。
培养学生
团结协作的能力，充分体现学生为主体。
培养学生对生物概念的理解能力和归纳能力。
工业原 料、研究价值、欣赏价值、美学价值）
引导：直接价值的获益对象是人类，间接价值针对地是生态环境，而潜在价值并不是没有价值。
练习：通过幻灯片播放图片，让学生对其中的价值进行判断
生物多样性蕴含巨大地价值，我们具体怎么保护呢？（学生单独回答）
展示：通过图片让学生了解我国利用现代
生物技术保护生物多样性的进展。（鼓励学生努力学习知识，为保护生物多样尽自己的努力）
（5）环境保护与经济发展的矛盾 教师通过给出以下漫画，让学生思考环境保护就不能得到经济效益吗？
学生对图片中体现的价值进行分析
学生对生物多样性的保护措施进行归纳
学生阅读漫画，思考环境保护与经济之间的关系
培养学生知识应用能力
让学生了解到现代生物技术可以有效地保护生物多样性，鼓励学生热爱学习。热爱科学。
培养学生分析问题的能力
（三）说一说、辨一辩
教师给出阿克苏柯柯牙绿化工程、多浪河景观带、湿地公园相关资料和图片，组织学生谈谈阿克苏除此之外还有哪些环境保护措施，以及自己怎样具体保护环境？
（四）可持续发展—人类的必然选择 “在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要。”它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。 （五）生态道德 组织学生阅读课本P129有关生态道德介绍
学生回忆阿克苏近几年环境
的变化，表达自己的想法。
通过实例认识到什么是可持
续发展。 可持续法展是人类唯一正确的选择
学生认识生态道德，并且了解我们保护环境的措施其实就是在危害生态道德
让学生意识到合理利用是最好的保护。
培养学生发现身边
美好事物的能力，热爱自己的家乡。
利用具体
的实例让学将可持
续发展这一抽象地
概念深入
理解。
让学生然
认识生态
道德重要性和遵循
生态道德的具体措
施，树立环保意识。
三、课堂小结
通过幻灯片进行本节课内容小结
学生对本节课的内容进行归纳小结
养成归纳小结的习
惯，养学生
科学严谨
的态度，并
能准确表达自己的观点的能力 六、教学反思
1、本节课内容较少，目的是让学生意识到生态环境问题，找到原因并提出具体措施，让学生树立环境保护的意识，加大环境保护的宣传。 2、整节课的学生活动多，通过大量的图片和视频让学生直观认识到环境问题已经十分严重，保护环境刻不容缓，通过问题串，引导学生对生态环境全面地认识，注重学生语言表达，能体现学生为主体地位。 3、本节课家乡的变化让学生理解和体会环境保护和经济并不冲突、可持续发展是人类必然的选择。
4、由于学生基础相对较弱，语言表达能力不是很强，所对“人定胜天”、“ 保护生物多样性主要是的原因是为了保护生态系统的稳定性”这些观点没有进入深入分析。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
