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视频课题：高中生物人教版必修2第7章第2节现代生物进化理论的主要内容共同进化与生物多样性的形成-广西 - 南宁
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高中生物人教版必修2第7章第2节现代生物进化理论的主要内容共同进化与生物多样性的形成-广西 - 南宁
教学目标
(一)知识目标
说出共同进化的概念;说明生物多样性产生的原因。
(二)能力目标
1.通过引导学生阅读教材,培养学生的自学能力、理解能力、分析问题的能力;
2.通过图片观察和文字阅读,发展学生分析资料、交流信息的能力;
(三) 情感、态度与价值观目标
使学生理解生物是进化而来的,生物的进化与环境密切相关,从而树立辨证唯物主义观。
2学情分析
学生在学习了前面的现化进化理论的主要内容之后,对于生物进化的知识有了进一步的认识。结合生物多样性的学习,联系初中的保护生物多样性的知识,通过让学生了解生物进化的历程、物种多样性,特别是对于进化的过程学生比较感兴趣,还有生物多样性的丰富多彩也让学生大开眼界。要让学生在讨论和交流中加深生物多样性的认识,引导学生树立保护生物多样性的观念,树立绿色发展观,增强学生关心和爱护环境的社会责任感,教育学生应将环保意识外化为环保的具体行动,从而养成良好的爱护资源、保护生物多样性的行为习惯,做促进生态健康可持续发展的践行者。
3重点难点
1.说明共同进化的概念;
2.说明生物多样性形成的原因。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
(一)知识目标
说出共同进化的概念;说明生物多样性产生的原因。
(二)能力目标
1.通过引导学生阅读教材,培养学生的自学能力、理解能力、分析问题的能力;
2.通过图片观察和文字阅读,发展学生分析资料、交流信息的能力;
(三) 情感、态度与价值观目标
使学生理解生物是进化而来的,生物的进化与环境密切相关,从而树立辨证唯物主义观。
4.1.2学时重点
说明共同进化的概念。
4.1.3学时难点
说明生物多样性形成的原因。
4.1.4教学活动
活动1【导入】复习学过内容
现代生物进化的主要内容(略)
活动2【讲授】讨论与分析 生物之间的共同进化
师:共同进化最终形成了生物多样性,也是现代生物进化理论的重要组成部分。请打开课本123页
师:请观察这三幅图,各小组讨论:每幅图里的生物之间存在怎样的关系?
(学生讨论)
第1幅图是蜂鸟与这种花之间存在着共同进化。
第2幅图说明这种兰花与兰花蛾之间存在着共同进化。
师:自然界中,一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见。这种专门化对于植物的繁衍有何意义呢?
生:有利于传粉。
师:特定昆虫给特定的植物传粉,这样可以提高传粉的效率,并且昆虫也可能够得到较多的食物或保护。但这种一对一的关系是建立在不受影响的环境条件下,如果环境遭受破坏,一种生物的灭绝就会导致另一种相关生物的灭绝。
这说明:共同进化发生在生物与生物之间,生物与生物相互促进,相互适应,共同生存,共同进化。
第3幅图的情形分析、讨论(略)
师:请思考:捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢?
生:对个体有害,对种群有利。
师:捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体,客观上起到促进种群发展的作用,有利于增加物种多样性。而捕食者一般不能将所有的猎物吃掉,否则自己也无法生存。——“精明的捕食者”策略。
活动3【活动】师生讨论
【联系实际】“精明的捕食者”策略对人类利用生物资源有何启示?
师:如果人类将所有生物资源都用完,那么自身也将无法生存。毕竟,很多资源是不可再生的!
师:你能说出哪些资源是不可再生的吗?
生:例如,……。
师:对于这些不可再生资源,我们应该怎样利用呢?
生:不要浪费,合理开发,有规划的使用。
师:对。我们应该用可持续发展的思想来使用这些资源。
活动4【讲授】生物与无机环境之间的共同进化
师:共同进化除了体现在生物与生物之间,在生物和无机环境之间也存在着共同进化。
【划出课文】实例:最早出现的生物是厌氧型的单细胞生物。但随着光合细菌、蓝藻的出现,使得大气中有了氧气,为好氧生物的出现提供了条件。
师:现在地球上的各种生物由共同的祖先经过漫长的时间演变而来的。请对照课本124页图并阅读125页文段,了解生物进化的历程(参见PPT表格)
【师生共同归纳】生物进化的主要规律:由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生。
活动5【讲授】小结“共同进化”
师:综上所述,共同进化的概念:不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,就是共同进化。换句话说,任何一个物种都不是单独进化的。
活动6【讲授】生物多样性
师:经过漫长的共同进化,地球上不仅出现了千姿百态的物种,还形成了多种多样的生态系统,即形成了生物的多样性。
师:为便于研究,可人为的把生物多样性分为三个层面:物种多样性,基因多样性和生态系统多样性。三者之间其实是紧密联系的。
【播放视频1】“热带雨林中丰富多彩的物种”
活动7【活动】学生分享课外自制的PPT和收集的视频
师:请各小组派代表来分享收集的生物多样性资料。
第2组展示:基因多样性
第3组展示:生态系统多样性
活动8【活动】讨论与交流
师:请谈谈对生物多样性的认识和启示,如人与其他生物的平等、人与自然的和谐等。
生:……
师:如果生物多样性受到破坏,应该怎么办?如何保护生物多样性?请举例说明。
生:……
活动9【活动】学生分享课外自制的PPT
第4组展示:保护生物多样性
师:生物多样性丧失将地球生态系统崩溃!
师:古语有云,“天地与我并生,而万物与我为一”。这里的“天人和合”、“天人合一”的思想观念是我国古代人与自然和谐思想的重要渊源。人类与其他生物之间应该是一种什么关系?
生:平等、应该和谐相处。
师:让我们怀着敬畏的心,保护地球母亲,保护不可再生资源,保护生物多样性!
活动10【讲授】生物多样性与生物进化
师:请阅读125页课文,完成下列问题。
师:生物多样性出现的原因:(共同)进化
研究生物进化历程的主要依据:(生物)化石
生物进化的历程(前面讲“共同进化”已讲过)
活动11【讲授】生物进化理论的发展
师:请阅读126页课文,简要了解生物进化理论的发展。
活动12【讲授】小结第7章的知识体系；保护生物多样性的教
师:希望在生活中同学们能够以实际行动来保护生物多样性,也就是保护我们人类自己。如:宣传相关保护生物多样性的知识,保护环境,不吃野生动物等……
活动13【活动】布置作业：完成课后相关练习。
随堂检测:某兰花有细长的花矩(如图),花矩顶端贮存花蜜,这种兰花传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜过程中完成,下列叙述正确的是 ( )
A.蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向
B.花矩变长是兰花新种形成的必要条件
C.口器与花矩的相互适应是共同进化的结果
D.蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长
活动14【活动】附板书内容
7-2 现代生物进化理论的主要内容
三 共同进化与生物多样性的形成
1.共同进化
2.生物多样性的形成
3.生物进化理论在发展
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