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视频标签：细胞中的,糖类和脂质
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视频课题：高一生物人教版第2章第4节细胞中的糖类和脂质-天津
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高一生物人教版第2章第4节细胞中的糖类和脂质-天津市滨海新区塘沽第一中学
教学目标
1.知识与技能
知能一:糖类的种类和作用。
知能二:举例说出脂质的种类和作用。
知能三:生物大分子以碳链为骨架,C是生命的核心元素。
2.过程与方法
通过举例、多媒体演示、图片,讨论分析比较三类糖类的异同,提高自主学习的能力,学会分析比较的方法
3.情感态度与价值观
(1)认同生物界在物质组成上的统一性。
(2)参与小组合作与交流,培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
2学情分析
高二学生刚刚开始生物学科的学习过程,生物学的思维模式还没有建立,同时刚刚升上高二年级,相关知识储备尚未达到一定水平。生活常识也有缺陷,因此在授课中要多加引导,知识水平尽量放低,不要大量引用高深理论知识,一定要以课本基础知识为准,深入浅出地帮助学生理解掌握好基础知识。
3重点难点
1.糖类的种类和作用。
2.说明生物大分子以碳链为骨架。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
回顾知识提问式导入
问:构成细胞的化合物有哪两类?
答:有机物和无机物
问:有机物有什么?
答:蛋白质,核酸,糖类,脂质
师:今天我们就来一起学习两种有机物糖类和脂质
活动2【活动】一. 细胞中的糖类
由学生的生活常识入手,引导学生说出生活中的哪些物质属于糖类?
生:淀粉,核糖,也许有学生说白糖,红糖
教师指导学生,白糖和红糖都是由蔗糖加工而成的,糖类家族还有很多的成员,下面同学们带着老师给出的思考题自主阅读教材第30~31页,读完以后小组讨论,共同完成表格内容.
活动3【活动】一. 细胞中的糖类
学生小组讨论后由代表汇报讨论结果
师生一起完成表格内容,并及时补充拓展
由一个汉堡包的图片让学生说出里面还有哪些糖类,提高学以致用的能力
拓展:单糖,二糖和多糖的相互转化
活动4【活动】二. 细胞中的脂质
学生自主阅读教材第32,33页的内容,然后针对脂质的元素,分类和作用三个问题进行小组讨论
活动5【活动】二. 细胞中的脂质
学生小组讨论后,分组汇报
教师及时给予补充和指导
活动6【讲授】三. 生物大分子以碳链为骨架
教师设疑:我们学过的多糖,蛋白质,核酸,它们在组成结构上有没有共同点呢?
问:多糖的组成单位是?
答:葡萄糖
问:蛋白质的组成单位是?
答:氨基酸
问:核酸的组成单位是:
答:核苷酸
师:这些单体作为小分子,一个个的小分子聚在一起构成的多聚体称为生物大分子.因此多糖,蛋白质和核酸都属于生物大分子物质.
教师出示几种分子的化学式,引导学生观察并说出这些化学式中起连接作用的元素是C
师:因此,我们说生物大分子以碳链为骨架
全班齐读: 碳是生命的核心元素,没有碳就没有生命
活动7【讲授】课堂小结
教师总结本节课的三个核心知识,将重点知识再次进行归纳小结
活动8【练习】课堂反馈
完成教材第33页课后练习.然后全班交流
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