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视频标签：细胞的能量通货,ATP
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视频课题：人教版生物高中必修一第五章第2节 细胞的能量通货—ATP-贵州省级优课
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人教版生物高中必修一第五章第2节 细胞的能量通货—ATP-贵州省级优课
第5章 细胞的能量供应和利用
《第二节细胞的能量通货——ATP》
一、教材分析
《细胞的能量“通货”——ATP》是高中生物（新课标人教版）必修一《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用三个方面的内容。本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。
二、学情分析
通过《组成细胞的分子》一章的学习，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。
三、设计思路
本节课首先从学生日常生活中所接触的人民币、银行卡和存折，引出细胞中能直接并且尽快的提供能量的是另一类有机物——ATP,并不是糖类和脂肪。本节内容首先展示人民币、银行卡和存折的图片，类似细胞内的ATP、糖类和脂肪，让学生认识ATP是直接的供能物质。对于ATP的结构，主要采用让学生自主阅读和构建模型的方法；通过资料分析引出ATP与ADP的相互转化，通过讲解与学生看书，让学生理解ATP的水解和合成；ATP的利用部分主要是让学生联系实际并结合所学知识尝试回答，再总结。最后是课堂小结和课堂练习。
四、教学目标
1.知识目标：
(1)简述ATP的化学组成和特点。
(2)写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。
(3)解释ATP在能量代谢中的作用。
2.能力目标：
通过学生阅读教材和分析教材，培养学生的阅读能力、分析能力和动手能力。
3.情感目标：
（1）让学生在分析自己身体内发生的ATP——ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产生活实践中的价值，加强学生对身边科学这一理念的理解。
（2）通过分析ATP、ADP的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观、生态观，即总能源来自于光能。
五、教学重点和难点
（1）重点：ATP的化学组成和结构特点；ATP与ADP的相互转化。
（2）难点：ATP与ADP的相互转化；ATP在能量代谢中的作用。
六、教具准备
多媒体课件、ATP模型
七、课时安排
1课时
八、教学过程
| 教学进程 | 教师组织与引导 | 学生活动 | 设计意图 |
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引入新课 探究目标一：ATP分子的结构 探究目标二：ATP和ADP可以相互转化 探究目标三：ATP的利用 |
将图片中的人民币、银行卡和存折比喻成ATP、糖类和脂肪，引出细胞的直接能源——ATP ATP具有怎样的结构呢？能为细胞直接提供能量，让学生通过阅读与讨论来学习 课件展示ATP的结构： 1.ATP的全称是什么？ 2.ATP 结构简式及A、-、~、P各代表什么意思。 补充ATP结构简式及其特点用数字记忆法（1、2、3）加深认识。 通过资料分析：ADP可以合成ATP 1.ATP的水解 投影ATP水解： 介绍ADP的名称与ATP的关系。 讨论：ATP水解时那个高能磷酸键先断裂？ 总结：ATP水解释放的能量用于各种生命活动。 2.ATP的合成 投影ATP合成: 【讨论】ATP在生物体中的含量是极小的，但生物体中的每一个细胞每时每刻都在消耗着ATP，但在正常情况下，生物体内的ATP量可满足机体的要求，奥妙何在呢？ 课件展示萤火虫发光图片，并且请学生朗读杜牧的诗，讨论：1萤火虫发光的生物学意义是什么？ 2萤火虫体内有特殊的发光物质吗？ 3萤火虫发光的过程有能量的转换吗？（化学能转换为光能，那化学能是葡萄糖、脂肪还是ATP呢？） 看一看：萤火虫发光器的经典实验（PPT） 那ATP还为那些生命活动直接提供能量？ 补充：生活中三磷酸腺苷二钠片（药片），简单的介绍 强调：吸能反应和放能反应，ATP分子总是在吸能和放能反应之间循环流通 |
学生回顾得出：细胞中的糖类、脂肪等有机物都储存着化学能，但不能直接给细胞的生命活动提供能量 学生看书并讨论，构建ATP的模型 学生回答：远离A的高能磷酸键断裂。 讨论：释放出来的能量用去干嘛？ 思考：ATP的合成能量从那来？ 学生回答：ATP含量少，转化快 学生朗读 学生回答： 学生预测实验结果： 学生看书回答（教材P90,图5—7）： |
从日常生活中让学生体会生物学的知识。 培养学生阅读分析并归纳和动手能力，还可以加深学生对知识的理解 既要形成学生的接受性学习，提高学生对问题的描述能力，也要充分调动学生的主观能动性，加强识图、图文结合的分析能力。对ATP与ADP的转化分析，提升学生的对比分析能力。 促进学生之间互相学习 让学生更加理解ATP是直接能源 培养学生看书、看图的习惯 让学生将生物学与生活联系 |
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课堂小结 |
一、ATP具有高能磷酸键 二、ATP和ADP相互转化 三、ATP的形成途径 四、ATP在能量代谢中的作用 五、比较总结能源物质 |
通过“通货”比喻教学，进一步加强学生对ATP作为直接的能源物质的认识 |
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| 课堂小练 | 师生一起思考，给学生讲解 | 让学生及时巩固学的知识 | |
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课后实验探究（小本作业P114） |
培养学生设计实验能力和动手能力。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
