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视频标签：现代生物,进化理论的由来
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视频课题：高中生物必修二第七章第一节课现代生物进化理论的由来-天津
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高中生物必修二第七章第一节课现代生物进化理论的由来-天津市静海区第一中学
教学目标
1. 知识目标
(1) 拉马克的进化学说
(2) 达尔文的自然选择学说
2. 能力目标
评述达尔文的自然选择学说的贡献和局限性。
3. 情感态度与价值观目标
(1)形成生物进化的观点
(2)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
2学情分析
在学习完高中生物《细胞与分子》、《遗传与变异》后,学生已具备一定的生物学知识,学生会思考生物从那里来?生物的多样性又是如何形成的等相关问题。
3重点难点
1.教学重点
(1)达尔文自然选择学说的主要内容。
(2)分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
(3)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
2.教学难点
探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
视频:达尔文自然之子纪录片片尾。
活动2【讲授】一.拉马克的进化学说
视频:生物进化的历程
提问:该视频反映地球上的生物如何而来?
图片展示:1.上帝造人。2.盘古开天地,女娲造人
1. 随着科学的发展,尤其是显微镜的发明与使用,大多数人已经知道生物是进化而来的,这节课,让我们共同讨论生物进化的一些学说。
2.展示拉马克进化学说的主要内容:
生物的来源:生物不是神造的,而是由古老生物进化来的。
生物进化的规律:生物是由低等到高等逐渐进化的。
生物进化的原因:生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
(对生物进化原因:“用进废退”“获得性遗传”;通过实例讲解)。
图片展示:鼹鼠 食蚁兽
课件展示:长颈鹿
设置问题:利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长?
设问:现在我们用眼很多,若按拉马克的解释,我们的视力应如何发展?
(因为生物的进化是一个漫长的过程,无法通过一代人观察到,拉马克对生物进化生物原因只是一个推测)。
提问:经过推理得出的结论是否正确呢?(学生通过对遗传因子发现的学习能够得出结论)
若研究生物的进化就要观察大量的生物学材料,并且要借助对大量的生物化石材料的研究。
活动3【讲授】二.达尔文的自然选择学说
达尔文的简介
达尔文航海旅行的路线、见闻及思考。
视频:达尔文自然选择学说的思考。
让学生推出自然选择学说的内容
幻灯展示:自然选择学说的内容:
过渡繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存;
课件展示长颈鹿照片。
设置问题:利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖子长?
达尔文认为长颈鹿的进化原因是:长颈鹿产生的后代超过环境承受能力(过度繁殖);它们都要吃树叶而树叶不够吃(生存斗争);它们有颈长和颈短的差异(遗传变异);颈长的能吃到树叶生存下来,颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了(适者生存)。
通过问题评价达尔文的自然选择学说
(1)达尔文自然选择学说能否揭示生命现象的统一性?请说明原因。
(2)达尔文自然选择学说能否说明生物的多样性和适应性?请说明原因。
由学生讨论,教师引导得出答案:
贡献:揭示了生命现象的统一性是由于生物都有共同的祖先,生物的多样性是生物进化的结果,生物的适应性是自然选择的结果。
局限性:由于受到当时科学发展的限制,达尔文对遗传和变异的本质未作出科学的解释。认为生物个体是生物进化的基本单位;认为物种的形成都是渐变的结果,骤变不可能形成新物种。
随着生物科学的发展,人们对达尔文的自然选择学说进行了修正和补充,也就是我们第二节要学的现代生物进化理论。也有一些学者对生物的进化提出了一些其它的学说。
活动4【活动】达尔文自然学说的影响
通过几个问题的讨论达尔文自然选择学说
达尔文通过5年的航海旅行,通过对大量生物材料的观察与研究,提出了自然选择学说,当时受到了受到许多人的诋毁和攻击,在争论中达尔文的生物进化论已经越来越普遍地被人们接受。这个过程给我们什么启示?
随着科学的发展,基因工程育种、试管婴儿、基因选择等的出现是对达尔文自然选择的否定吗?
19世纪末,严复、梁启超等以达尔文自然选择学说中“物竞天择,适者生存”的观点,作为唤起同胞救国图强的警钟。这一做法在当时积贫积弱的中国起到什么作用?
人类对濒危动植物进行保护,会不会干扰自然界正常的自然选择?
自然界的生存斗争法则能否完全适用于人类社会?你是否认同社会达尔文主义?
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
