本站QQ客服在线 |
视频标签：湖北好课堂,原子结构,元素周期表
所属栏目：高中化学优质课视频
视频课题：2017年“湖北好课堂”高中化学优质课教学观摩《原子结构与元素周期表》咸宁
教学设计、课堂实录及教案：2017年“湖北好课堂”高中化学优质课教学观摩《原子结构与元素周期表》咸宁
人教版《化学》选修三第一章
第二节 原子结构与元素的性质
第一课时 原子结构与元素周期表
【教学内容】一、原子结构与元素周期表（教材P13～16）
【教学目标】知识与技能：进一步认识原子结构与元素周期系的关系，初步学会二者的对应转换；
过程与方法：探究、推理从元素在周期表中的位置写原子结构，再根据原子结构判断元素在周期表中的位置，从而掌握两者间的关系。
情感态度价值观：了解元素周期表的发展史实及应用发展，感受科学家的首创精神，培养“敢为人先”的创新理念。
【教学重点】原子结构与元素周期表构成的辩证关系
【教学难点】元素周期表的分区
【教学方式】教师引导、分组讨论、合作探究并辅以多媒体相结合的多种方式
【教学设计】
| 流程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
|
引入新课 周期的划分 族的划分 区的划分 归纳总结 元素周期表的发现与发展 |
【引入】观看新型导弹远程精确打击的视频。通过导弹精准定位引入找元素也需“定位”：在元素周期表中，需要依据原子结构确定元素所在的周期和族。本节课我们探究原子结构与元素周期表之间的关系。 【设疑】请仔细观察周期表每一周期元素的外围电子排布，重点看包含主族和副族元素的第四周期，周期数4的含义是什么？ 【板书】第二节 原子结构与元素周期表 一、原子结构与元素周期表的关系 【探究1】周期的划分 １、周期——按能层划分 阅读课本P13第二段，。 【设疑】①每一周期原子核外电子排布从填充 能级开始、充满 能级结束；周期系形成的原因是 【投屏】鲍林近似能级图。 ②探究完成学案上的表格 投影学生答案 【讲解】元素周期系的发展好像螺壳上的螺旋，如图1—15渐开线 【投屏】20Ca、26Fe的原子结构示意图 【讲解】20Ca、26Fe都位于第四周期。思考：Ca在元素周期表第几主族？依据什么确定？那么Fe是不是在第ⅡA族呢？为什么？下面研究族的划分及相关规律。 【探究2】族的划分 【设疑】仔细观察周期表上碱金属元素、卤族元素及稀有气体的外围电子层排布，分组概括写出它们的价电子通式。主族及零族元素的族序数是依据什么确定的？那么对中间的过渡元素呢？ 以Mn、Fe、Cu为例来具体探究。 【投影】Mn、Fe、Cu在周期表中的信息格，请分组判断Mn、Fe、Cu所在族的价电子总数。 【板书】２、族——按价电子数划分 【设疑】 ①主族元素与副族元素的电子排布有什么特点？价电子排布有什么不同？（完成学案上的表格） ②元素周期表有 个纵列，可以分 个主族， 个副族，除此外还有 ，划分族的依据是 ③过渡元素的族序数是怎样确定的？ 【讲解】Fe为什么不是排在第ⅡA族呢？ 弄清楚周期、族的相关规律，我们就能很容易给元素在周期表中“定位”，浅绿色区域是金属元素所在的位置，深绿色区域是非金属元素所在的位置。由于颜色的区别分成了两大区域。请大家看课本P14页彩图位置，有5块不同颜色的区域，为什么叫s、p…区，不叫1、2、3、4、5区，这与外围电子层的排布有什么关系呢？ 【探究3】区的划分 【设疑】 ①阅读课本P14科学探究3，对照元素周期表，请仿照ds区、f区的内容完成下面的表格，并找出划分区的依据 【板书】３、区——按外围电子排布划分 【设疑】 ②为什么s区、d区和ds区都是金属？为什么非金属元素主要集中在元素周期表右上角三角区内？ ③副族和第Ⅷ族元素又称为过渡元素是因为：a、从位置上 ， b、从结构上 ， c、从元素性质上 。 【讲解】教材P14“元素周期表的结构与原子结构的关系是最基本的化学知识之一，……开启元素大门的钥匙” 【归纳总结】钥匙 原子结构 元素周期表 质子数 原子序数 最大能层数 周期数 价电子数 族序数 本质（内因） 表现（外观） 【课堂反馈】 已知“太空金属”22Ti，指出它属于第 周期，第 族， 区，最高化合价是 【讲解】即：通过刚才的探究，我们进一步明确了“原子结构决定元素在周期表中的位置，位置又可以反映结构”这一相互依存的对应关系，这一精辟的论断从科学发展的角度却是经历了二百多年漫长的探究过程，最先探究并发现元素周期律的是门捷列夫。请观看视频并思考学案上相关问题 【板书】二、元素周期表的发现与发展 还有很多种元素周期表，如螺旋式、钟表式、宝塔式，门捷列夫式，你还有什么新的设想吗？ |
观看视频 观察思考 讨论交流 探究１、周期的划分 自主学习：课本P13第二段 思考交流、师生评价 完成学案上的问题① 分析推理、师生评价 完成学案上的表格② 师生评价 汇报结论1 观察思考 分析推理 探究2、族的划分 学生演板，师生评价 归纳通式、寻找规律 思考交流 填写表格 师生评价 归纳通式找规律 汇报结论2 师生评价 看周期表 思考交流 讨论探究 探究3、区的划分 阅读教材 自主学习 分组讨论 合作探究 生生交流 教师点评 讨论交流 汇报结论3 师生评价 归纳总结 思考交流 师生评价 阅读“科学史话” 观看视频 体会思考 观看投影 体会思考 |
激发兴趣 导入主题 培养观察 表述能力 自主学习 合作探究 训练语言 表达能力 体验成功 的喜悦！ 回顾旧知 设置悬念 引发思考 学会“特殊 到一般”的 归纳法 感受成功 的喜悦！ 类比“主 族”迁移 “副族” 点明差异 关注特征 培养观察 表述能力 体验成功 增强自信！ 解开悬念 合作学习、再训分析、推理能力 培养协作 探究精神 训练语言 表达能力 深化拓展 体验成功 的喜悦！ 深化认识 掌握结论 形成能力 体验成功！ 反馈训练 学以致用 结合史料 激发兴趣 培养探究 精神 扩大视野 献身科学！ |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
