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视频标签：混合物的,分离与提纯
所属栏目：高中化学优质课视频
视频课题：高一化学《混合物的分离与提纯》安徽省级优课
教学设计、课堂实录及教案：高一化学《混合物的分离与提纯》安徽省级优课
教学目标
知识与技能:了解萃取的原理,掌握萃取的实验操作
了解混合物分离和提纯的常用方法及适用范围
过程与方法:用具体的事例让学生了解方法的使用,区别,体会各种方法的适用范围
情感态度和价值观:让学生在实验中感受实验仪器和实验设计的巧妙,感受化学之美
2学情分析
前几节课重点把中学阶段常用的仪器进行复习和学习,根据仪器,同学们已经掌握了过滤、蒸发、蒸馏、分液这些分离操作,也了解了分液漏斗的检漏方法,运用欠缺。
3重点难点
萃取的原理、操作和注意事项 根据具体情况选择分离方法
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
﹝引言﹞前面在介绍一些仪器的使用方法时,了解了一些分离方法,这节课主要就是了解这些方法的运用,在物质分离和提纯中的运用。
﹝提问和思考﹞分离和提纯是否相同?有何区别?
学生讨论回答,老师总结,多媒体显示板书。
分离是通过适当的方法,把混合物中的几种物质分开,分别得到原状态的纯净物.分离的对象中不分主体物质和杂质
提纯是通过适当的方法把混合物中的少量杂质除去,以得到纯净物质.提纯的对象中分主体物质和杂质.
从根本上说分离和提纯都是将某一物质从某混合物中分离出来,相比较而言,提纯采用的方法更为宽松,而分离需要将各组分一一分开
说明:中学遇到的主要是提纯,需要进一步了解提纯的原则。
课件显示,同时指引学生从《同步作业》中阅读提纯的原则并解释这些原则的意思。特别是易复原,用FeCl3溶液中有NaCl杂质,如何除去为例,让FeCl3与NaOH反应生成Fe(OH)3,过滤,在滤渣中加盐酸复原。
﹝提问和思考﹞如何对氯化钾和二氧化锰的混合物进行分离? 学生讨论,教师提醒,师生共同得出。
多媒体显示答案。
﹝提问和思考﹞KNO3中混有少量的KCl,如何提纯KNO3?
学生讨论,教师提醒从两者的溶解度随温度变化的特殊性考虑,师生共同得出。
多媒体显示答案。
根据以上的例子总结提纯的常用方法
物理方法: 过滤、结晶(蒸发结晶和冷却结晶)、升华、蒸馏、 萃取、分液、溶解等。
化学方法: 沉淀、气体、加热分解等。 洗气法(运用物理性质或化学性质)
﹝说明﹞物理方法中别的方法已介绍过,就是萃取不熟悉,下面就重点学萃取的有关知识。
萃取的定义 利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度的不同,将物质从一种溶剂转移到另一种溶剂中从而实现分离的方法
﹝理解﹞利用溶质在不同溶剂中的溶解性不同分离溶液。
例如:A易溶于B,A微溶于C,且B与C互不相溶,所以B可以把A在A和C组成的溶液中萃取出来。
萃取后两种互不相溶的液体用分液的方法分开。
﹝多媒体播放﹞实验 用CCl4萃取碘水(饱和)
﹝总结﹞操作步骤:加入萃取剂→震荡放气→静置分层→分液
萃取剂选择条件:
1、与原溶剂互不相溶,互不反应。 如,CCl4与H2O互不相溶
2、溶解溶质的能力大于原溶剂。 如, CCl4(I2)>H2O (I2)
3、不与被萃取的物质反应。 如, CCl4不与I2反应
常用的萃取剂有:汽油(比水轻)、苯(比水轻)、四氯化碳(比水重)等。
﹝说明﹞提纯的常用方法都已知道,请同学们总结出这些方法的适用范围。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
