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视频标签：第三届全国小学语文
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级上册第13课《少年中国说（节选）》课例视频_江苏丹阳
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第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级上册第13课《少年中国说（节选）》课例视频_江苏丹阳
五年级上册 第13课《少年中国说（节选）》
一、教学目标：
1.认识“泻、鳞、履”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。
3.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
4.结合资料，了解课文写作背景和为强国梦奋斗的人物。
二、教学准备：
1.布置学生课前搜集资料，了解原文、作者、写作背景等。
2.教师了解学情，搜集相关图片资料，制作教学课件。
三、教学过程：
（一）、交流资料，了解课文、作者。
1.导入：今天，我们学习《少年中国说》，读课题。课前大家搜集了一些资料，请你结合搜集的资料，简要说一说，你对这篇课文和作者的了解。
（预设1：我了解到《少年中国说》写于1900年。
预设2：这篇文章的作者梁启超先生是中国近代思想家、政治家、文学家。
……）
2.过渡：了解作者有时可以帮助我们更好地理解他所写的文章。思想家、文学家写的文章肯定不一般，请大家打开书，自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。
（学生自己朗读，教师巡视指导。）
3.课件出示含有生字的部分句子，指导朗读。
（1）河出伏流 一泻汪洋
（指导读出黄河的气势。）
（2）潜龙腾渊 鳞爪飞扬
（读准“潜、鳞”的字音，注意区分“爪”的读音。大型鸟兽的脚读“zhǎo”，小型鸟兽的脚读“zhuǎ”。）
（3）天戴其苍 地履其黄
（指导男女对读，体会句子对仗的形式特点。）
（二）、品读第一自然段，体会中国少年与少年中国之间的联系。
板块一：品读句子的结构，体会中国少年与少年中国的关系。
1.过渡：课文共有几个自然段，大家觉得哪一自然段最容易懂？
2.课件出示第一自然段，指导朗读。
3.提问：这段话是要背诵的，有位同学们说，这段话很好背，想想为什么？
（引导学生发现：该段落很多句子结构相似，都是前面讲少年怎样，后面讲国家怎样。课件排列出示，凸显句式特点。）
4.交流：大家能不能用上关联词把前后两部分连起来？
（预设：A因为……所以…… B如果……就……
C只有……才…… D只要……就…… ）
学生试着说，反复感悟中国少年与少年中国的关系。
5.总结：同学们说了四个关联词，四个关联词就是四种角度，让我们从不同角度感受中国少年与少年中国的关系。
6.过渡：课文却没有用关联词，只用了一个字，就把前后两部分联系了起来，哪个字？（则）
7.指导朗读，体会用“则”字，显得简洁有力，读起来也更加连贯。
板块二：品读句子的词序，体会句子间的层进关系。
1.过渡：通过刚才的学习，相信大家背以上的句子会更容易些。可是，有一位同学说，这么多相似的句子在一起，看起来好背，可是哪句在前，哪句在后特别容易混乱。大家看——
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