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视频课题：第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛六年级上册《18.古诗三首》第一课时教学视频_武汉
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第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛六年级上册《18.古诗三首》第一课时教学视频_武汉市江汉区红领巾国际学校
六年级上册第18课《古诗三首》
【教材分析】
本单元的人文主题是保护环境。本课由三首写景的古诗组合而成,其中《浪淘沙》(其一)、《江南春》是唐诗，《书湖阴先生壁》是宋诗，展现了祖国山河的多姿多彩。刘禹锡的《浪淘沙》(其一)以雄奇的想象,描绘了黄河波翻浪涌,扶摇直上的壮丽景象。这首诗前两句歌咏黄河，起笔极具气魄，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的气势。后两句中，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，又联系到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲九宵的豪迈气概。杜牧的《江南春》则以细腻的笔触,展现了江南春天的明媚秀美、烟雨迷离。这首诗描写了美丽如画的江南风光，诗中景物有声有色、有远有近、动静结合，表现了诗人对江南春景的高度赞美与无限神往。王安石的《书湖阴先生壁》用拟人化的手法,描绘了乡间风景的清新自然,生动活泼。杨骥，字德逢，别号湖阴先生，是诗人退居江宁时的邻居和经常往来的朋友。这首诗是诗人题写在杨骥屋壁上的,既描写了湖阴先生居所的清幽环境，同时也通过对环境的描写表达出对居所主人品性、情趣的赞赏。
教学中,应在理解诵读古诗的同时,抓住关键词句整体感知景色特点,引导学生感受自然的和谐美好,激发学生热爱自然,热爱家园的情感。高年段的古诗教学除了理解诵读,还应引导学生归纳掌握学习古诗的方法,本单元《语文园地》中的“交流平台”,就重点引导学生掌握以下几种方法:
一、借助注释,理解古诗。教材在古诗的右侧提供了注释,对古诗中的字词,以及相关的人物、历史等进行了解释说明。教师可以指导学生借助注释理解词句,前后联系,读懂古诗。教学中,不必机械地解读每个字的意思,逐字连起来解释诗句,而应该鼓励学生用自己的语言,大胆地讲述自己的理解。
二、通过想象,感受诗境。教学中,在整体感知景物的同时,要引导学生展开丰富的想象,结合学生已有的生活经验,把诗句转化为一个个可观、可感、可亲、可近的画面,并且能通过自己的语言,把画面描述出来。学生通过画面,走进诗境,感受诗情,感受中国古典诗词含蓄隽永的美。
三、了解传统文化知识,深化认识。这三首古诗中都有传统文化的内容。《浪淘沙》(其一)中,引用了“牛郎织女”的故事,《江南春》涉及南朝大兴佛寺的历史,《书湖阴先生壁》用到了“护田”“排闼”的典故。解读古诗中的传统文化内容,可以联系自己已有的知识经验,或是借助注释、查找资料等。这可以更好地去帮助我们理解、感受古诗,获得更加深切的体验。教学中应注意结合学情,适当调整教学的难度。
此外古诗的平仄格律,工整对仗等特点,也可以让学生去大胆触摸、感受,从而更好、更深入地走进中华传统文化,接受中华文化的熏陶和浸润。
【教学目标】
1．学“簸”“涯”字。
2．抓关键词句，借助注释，通过想象画面和了解古代文化常识等方法，理解诗词大意，感受诗词之美。
3．有感情地朗读古诗《浪淘沙》（其一），背诵古诗。
【教学准备】
多媒体课件、学习单
【教学过程】
一、聚焦单元，整体导入
1．单元整体导入。
经典诗词描绘如画江山，文字贯古今，书中藏乾坤。教材第六单元，我们跟着课本领略山川湖海，感受人与自然的和谐之美。今天我们一起学习第18课《古诗三首》。
2. 回顾学习古诗的方法。
二、初读正音，比较诗题
1.读三首古诗：请大家打开书86页，捧起书有滋有味地读三首古诗，每首古诗读两遍。
2.读第一首古诗，揭示诗题。
“浪淘沙”，原是六朝民歌的题目，到了唐朝，成了教坊小曲的曲名。宋朝，浪淘沙由曲名发展为词牌名，规定了词的格律。刘禹锡和白居易首创用浪淘沙这个曲依曲唱和七言绝句。
指名读课题，读出画面感。
教师相机指导“簸”、“曲”的读音。
3.读第二首古诗，男女生合作读。
4.读第三首古诗。教师指导学生借助注释和图片理解“畦”的意思。
师生配合读。
5.快速浏览诗题，比较异同点：这三首古诗，编在一起，颇具匠心，快速浏览，看看它们有什么相同点？教材按照时间的先后，选取了名家的经典之作。根据诗题，你还可以猜出它们的不同之处吗？
6.教师小结：三首古诗都是写景，但写景的角度不同，北方的景，南方的景，小小庭院之景，想必各具特色，别有景致。我们先来品品刘禹锡的《浪淘沙》。（板书诗题）
三、创设情境，整体感知
1．情境导入创作背景。
2．默读古诗，运用学过的方法了解古诗内容。
四、品读古诗，感悟诗情
1.创设情境，品读“眼前之景”
（1）品读“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。
（结合“九曲、万里”、“浪淘风簸”、“自天涯”等关键词句想象画面，朗读诗句，体会黄河的气势。）
（2）拓展诗句，结合资料，感受黄河九曲的绵长曲折之感和挟沙带浪的气势，体会诗情。
2.引经据典，品读“心中所想”
（1）品读“如今直上银河去，同到牵牛织女家”。
（抓关键词，通过了解相关典故帮助学生体会诗人一往无前，逆流而上的豪迈气概。）
（2）补充资料，结合生平体会诗人刘禹锡的豪迈气概。
3.教师小结，引读全诗。
五、拓展延伸，迁移运用
1.刘禹锡一连写了九首《浪淘沙》，其八和其一最广为人知。运用学到的方法自主学习《浪淘沙》（其八）。
2.学生交流，在教师相机指导下读懂《浪淘沙》（其八）的含义。
3.对比《浪淘沙》（其一）、（其八）这两首诗，看看有什么发现？小组讨论。
4.交流反馈。
5.出示刘禹锡的名句（上半句），学生根据对诗人的了解，选择符合他诗风的诗句（下半句）。
六、结课
1.（观看视频）全班起立，齐诵古诗。
2.布置作业：主题式语文实践活动。
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