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第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛一年级下册第七单元《动物王国开大会 第二课时》河南

视频标签:第三届全国小学语文

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视频课题:第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛一年级下册第七单元《动物王国开大会 第二课时》河南

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第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛一年级下册第七单元《动物王国开大会》河南

统编版教科书一年级下册第17课
动物王国开大会
第二课时
【上课教师简介】
职称职务:中小学高级教师
荣誉称号:省骨干教师,省优秀教师,市名师,市学科带头人。
执教《诚实与信任》曾获省第六届优质课大赛一等奖;执教《在大海中永生》获省优质课大赛一等奖;执教《沙滩上的童话》荣获市优质课大赛特等奖;撰写论文《让口语交际真实发生》获市一等奖。本人擅长低年级段阅读教学,运用情景激趣、以读促思,学练结合的方法引导学生快乐学习。
 
一、教材分析
《动物王国开大会》是统编教材一年级下册第七单元的一篇童话故事,本单元以“好习惯”为主题进行编排,引导学生养成良好的生活和学习习惯,懂得一心一意做事的道理,语文要素是“读出疑问句和感叹句的语气”“根据课文信息作简单推断”。这篇课文共有 18个自然段,配有 5 幅插图,以童话的方式让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整,采用反复的形式,通过三组对话,不仅推进了故事的发展,更是一次一次说清楚了通知的要求。
对于一年级的学生来说,要读好这么长的一篇课文,有一定难度。不过这篇课文层次清楚,故事情节的主要部分具有一定的重复性,这些都是有助于学生学习。另外,这篇文章的插图设置得多,并能与故事情节相匹配,这也有利于学生学习。
在教学时,借助课文中的主要角色——这些学生非常熟悉的动物形象,想象它们的动作、神情,关注句子中的标点符号、提示语,创设情境,进行角色体验等多种方法进行指导学生分角色朗读。可以利用课文故事性强的特点,引导学生根据简单信息进行推测,同时,还可以将课文与插图紧密结合起来,感受童话故事反复的特点。
二、教学目标
1.通过指名读、带动作读、小组比赛读等多种形式读,巩固学过的生字。能正确书写“连”“还”两个字。
2.借助课文插图,利用童话情节反复的特点读懂长课文。
3.学习关注提示语、插图并通过角色体验读好对话。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。
三、教学准备
教师准备:PPT课件、动物头饰
四、教学过程
   一、复习词语,回顾课文
     (一)多种形式复习词语
文本框: 老虎  狗熊   大灰狼  梅花鹿  狐狸

师:同学们,上节课我们一起走进了《动物王国开大会》,认识了许多动物朋友,请你来叫叫他的名字?
    
文本框: 伸舌头        做鬼脸男女生交换读词语,做动作
  
文本框: 通知   注意   十遍   准时  

   小组比赛读词语
     
(二)借助插图,回顾课文
师:我们和词语交了朋友,文中的插图也来和大家打招呼了。可是——它们的顺序乱了,我们一起来给它们排排队吧。
动物王国要开大会,老虎让狗熊来通知。(板书:贴通知  画喇叭)可是狗熊拿着大喇叭一连说了十遍都没把通知说清楚,于是谁来了?(——狐狸)听了狐狸的提醒,狗熊问了老虎又去发通知,一连说了十遍还是没把通知说清楚,这时谁又来了(——大灰狼)听了大灰狼的提醒,狗熊问了老虎再去发通知,一连说了十遍还是没有把通知说清楚,这是还有谁来了?(——梅花鹿),听了梅花鹿的提醒,狗熊问了老虎接着去发通知,最后终于(——把通知说清楚了),小动物们都来参加大会了。
师:瞧,借助插图我们再次走进了这个长长的故事,知道了狗熊一共发布了四次通知。
二、关注对话,指导朗读
     (一)学习第一次通知
1.读好通知,搞清要素。
师:让我们一起走进狗熊的第一次通知,谁想来替狗熊发布第一次通知?
(1)关注提示语读好通知
用喇叭大声喊:带动作、大声喊。
指导读好“都”“注意”的语气。
(2)关注通知搞清要素。
        同学们,听了狗熊的通知,你知道了什么?(板书:事情、参加人)
(3)关注图片读好狐狸的话
关注狐狸动作,体验角色感受狐狸心情。
师生合作读好对话
  创设情境,教师表演狗熊动作,指导读好对话。
2.多元合作,分角色朗读。
师:谁能学着老师的样子,也来读读狗熊和狐狸的对话呢?
(1)师生合作,分角色朗读。其他小朋友当评委。
(2)学生合作,分角色朗读。
师小结:瞧,我们关注文中的标点、提示语和插图,把自己当成故事中的人物,就能读好他们的对话。
3.根据情节,推测问话
这样的通知,可开不成大会,狗熊慌慌张张地就跑去问老虎。狗熊,你会怎么问啊?
引导读好老虎命令语气。
(二)学习第二次、第三次通知
    1.画通知,猜一猜。
师:于是狗熊又发布了第二次和第三次通知。请你来替狗熊发布第二次通知,请你来发布第三次通知。
 听了这两次通知,我们终于明白了开大会的时间(板书:时间)
2.练一练,读一读。
师:你想来扮演热情的大灰狼和梅花鹿来提醒狗熊么?请小组合作,任选一组对话,练习分角色朗读。一会请小组来展示。
(1)小组展示,简单评价
(2)带头饰上台展示。
3.发现童话反复特点
师:小朋友们看一看这三组对话。你发现了么?
内容相同:狗熊先来发通知,没说清楚,然后来了小动物提醒,提醒完就去问老虎。 
语言相似:小动物之间的对话也很相似。
师小结:这可真有趣啊。就像我们前边学过的课文《要下雨了》。只是角色发生了变化,故事的内容基本相同,人物的语言大致相似。这就是童话故事情节的反复。这样不但可以让故事读起来更有趣,还能够帮助我们理解和猜测故事的内容。
(三)学习第四次通知
      1.猜测通知,训练表达
师:那同学们猜一猜,狗熊最后一次会怎么来发通知呢?他会注意说清楚什么?(板书:地点)
    看,森林王国多热闹啊,小动物们都来开大会了。齐读课文最后一段。
    关注狗熊动作,采访小狗熊:你怎么这么高兴啊?
师总结:看来啊,想把通知发布成功,就要说清事件、参加人、时间、地点。
2.张贴通知,巩固六要素
师:狗熊太高兴了,它又来发通知了,看!这次它把通知写了下来,张贴在森林王国的公告栏里。

 
 
                        通    知
4月28日下午3点,森林王国要评选小小书法家,请同学们在田字格里写好“连”和“还”两个字,都来参加评选。
                                             狗熊
                                           4月26日
 
 
 
 
 

师:谁能来说一说,这则通知里我们要做的事情是什么?评选的时间是?请问地点在哪里?都谁来参加?是谁发布的通知?什么时间发布的?
 
 
 
三、指导写字,布置作业
1.仔细观察,指导写字
师:同学们想不想写好字去参加比赛呢?
那请同学们仔细观察这两个字,想一想,要想写好它们需要注意点什么?
一看结构:它们都是半包围结构。
二看占位:里面的“车”和“不”要写得紧凑。
三看平捺:走之旁的最后一笔是平捺。
2.教师示范,总结方法
请大家认真看老师示范:
走之旁书写小儿歌:
 
 
3.学生练写,指导评价
师:请大家拿出书,调整坐姿,头正、肩平、背直、足安。注意握笔姿势要正确。描一个,写一个
    找学生作业,大家点评。
评价要点:结构紧凑、平捺舒展,干净整洁
  4.布置作业
   师:下课后,请大家练习书写“点”字,并完成课后第二题读一读、说一说。
 
板书:
                           
 

 
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