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视频标签：第三届全国小学语文
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视频课题：第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级下册23《童年的发现》课例视频_福建平潭
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第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级下册23《童年的发现》课例视频_福建平潭
统编教材五年级下册第23课《童年的发现》
教学目标：
1.通过预习，认识“胚、祸”等10个生字，能正确、流利朗读课文。
2.默读课文，了解“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”,及“我”的探究过程和结果。
3.能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。
课时安排：1课时
教学准备：教学课件、学习单
教学过程：
一、导入新课，引出课题
1.老师今天给大家带来一个有趣的小视频，你们要认真看，看完后来聊一聊你们有什么发现？(生看视频)看完视频，你有什么想说的？(生说发现)
2.有一个小男孩和你们一样，也有很多奇思妙想，也很会发现。他就是今天这篇课文的主人公——费奥多罗夫。关于他你了解多少？(生说；教师补充)
3.今天我们一起走进费奥多罗夫的童年，去看看他有什么发现？【板书：童年的发现】
4.全班齐读课题。
二、借助学习提示，弄清要解决的问题，自主阅读课文
出示学习提示，学生默读课文，把握大意。
同学们，这是一篇略读课文。学习略读课文，有哪些妙招呢？(借助学习提示)
请同学们先看看课文的学习提示，说说这篇课文我们需要解决哪些学习任务？
(1)“我”经历了怎样的探究过程？
(2)找出你觉的感兴趣的部分，说说自己的感受。
三、解密“发现”的过程，交流有趣的部分
同学们，上课前老师已经布置大家预习过课文了，现在我要检查一下大家的预习效果。请你们先看课文的1、2自然段，告诉我作者的发现是什么？(人类胚胎附于的规律)
这个发现是一个很有趣的发现，它始于……(梦中飞行)
是的，大家的眼睛都很亮，这么快就发现了。这篇课文的写作方法很有趣，你们瞧，作者是先写发现，再慢慢写发现的过程。
1. 现在我们就一起来解决学习提示提出的第一个任务——“我”经历了怎样的探究过程？
请同学们根据要求四人小组合作学习课文，交流探讨：“我”是怎样获得“童年的发现”的？要求：(1)先独立完成学习单，用小标题的形式来概括“我”的探究过程。(2)再和组内的同学交流，一起弄清“我”的发现经历了几个阶段。(3)组内推选一个代表来和全班同学分享小组的讨论结果。(提醒：作者一共经历了几个探究阶段，你们自己读课文自己去发现，老师是多给你们的框格噢，有可能是3个，也有可能是5个……)
(生默读课文，交流讨论。)
出示问题一——课文中，“我”经历了怎样的探究过程？
师：先说一说，“我”的探究经历了几个阶段？(生说)(请一个小组代表上台分享：请你带上你的学习任务单，上来和大家分享你们小组的讨论成果)
师：就请你们小组吧，来你们小组推荐一个代表和大家一起分享！
预设：“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴们也有这样的经历，于是就一起去问老师。得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出了自己的结论。
2.全班交流“发现”过程，师生共同提炼关键词语。
阶段和标题的交流碰撞。(你们的标题和它一样吗？/有没有不同的小标题？)
(教师出示板书：梦中飞行——求教老师——大胆想象——得出结论。)
师：同学们，刚刚我们通过自主学习，小组合作，与作者一起经历了这样一个非常有趣的探究过程。说到有趣啊，这篇课文有许多地方都让我们感到有趣呢！
3.小组合作，交流课文中有趣的部分。
我们继续来解决学习提示的第二个任务——找出这个故事中使你感觉特别有趣的部分，说说自己的感受。
(生自由读课文)
要求：把你觉的有趣的地方画上横线，在旁边写下自己的感受。
那就读一读课文，感受一下小主人公费奥多罗夫有趣在哪吧！
4.全班交流体会，教师相机点拨。
谁来说说，你发现了哪些有趣的地方？
预设：(聚焦语言的幽默风趣——好笑、有意思……)
(1)听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。(阴阳怪气)
(2)我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。(夸张)
(3)幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”,还不笑塌房顶!不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被迫害的风险。(自嘲、小题大做、言过其实)
(4)我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
(5)我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。
(6)我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于想出了眉目……
(7)我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
教师点拨：科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱逐、迫害的科学家为数不少。“我”把自己和这些伟大的科学家放在一起说，是一种夸张的、自嘲的表达，这也是风趣幽默的一种体现。
预设·：
(1)你关注的是内容的有趣，课文中还有哪些地方让你感受到有趣？
(2)你能通过朗读让大家感受到它的有趣吗？
(3)没有趣：哪些同学也觉的这个部分很有趣，请你来读一读。
(4)有趣：一个简简单单的“XXX”就把……写的这么生动有趣。
(5)课文中还有哪些语言也让你觉的特别有趣？
(6)作者通过这样小题大作/自嘲的夸张手法让我们感受到了语言的幽默。
5.说印象：读完这篇课文，这位小男孩费奥多罗夫给你留下什么样的印象？(充满幻想、喜欢刨根问底、善于观察、幽默风趣)(板书：语言 风趣)
6.说幽默
这篇课文的语言很幽默。学到这儿，你们也都是幽默大师了。你们瞧，平平常常的话，如果能用幽默的方式说出来，那肯定很有趣。你们在生活中有没有什么有趣的发现，想一想，尽量用幽默好笑的语言和大家说说!
四、教师总结
“童年的发现”,让我们了解了“我”童年时的一件趣事。通过交流，我们发现，无论是内容还是语言，课文都显示出一份童真、童趣。
板书设计：
23 童年的发现
得出结论
语言 大胆想象 风趣
求教老师
梦中飞行
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
