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视频课题：第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级上册第16课《太阳》湖南
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第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级上册第16课《太阳》湖南
五年级上册第16课《太阳》
一、教学内容
统编五年级上册第五单元第16课《太阳》和初试身手。
二、教材分析
《太阳》这篇课文是统编语文教材五年级上册习作单元里的第一篇精读课文。本单元以“介绍某一事物”为主题，进行说明文专项读写训练。本单元内容包括：单元导语、两篇精读课文《16.太阳》《17.松鼠》、交流平台、初试身手、习作例文《鲸》《风向袋的制作》和最后的习作。
《太阳》是一篇科普性说明文，介绍了太阳的三大特点——远、大、热以及它与人类关系密切两个方面的内容。课文条理清晰、逻辑性强，最大的特点就是恰当地使用了多种说明方法，将太阳的三大特点写得很明白。课文编排在习作单元的第一课，承担着开启习作指导的重要任务。
三、学情分析
学习这个习作单元前，学生在四年级和五年级上期前面就接触过科普说明文《蟋蟀的住宅》和《纳米技术就在我们身边》《什么比猎豹的速度更快》等。学生基本能判断几种常见的说明方法。本单元是第一次要求学生的学习从习作出发，学习运用说明方法写说明文。
从写作角度来看，学生要写说明文会面临资料搜集的困难，学生第一次尝试写说明文会有畏难心理，这就要求教师在教学中引导学生由课文学法到迁移练笔，由扶到放，循序渐进。在选择说明对象时，也要充分考虑学生感兴趣的内容。因此，教师通过问卷星对学生进行了课前问卷调查，一部分问题指向了解学生对课文内容以及说明方法的判断情况，一部分指向调查统计学生感兴趣的事物。最终课堂练笔中的说明对象选择了问卷调查报告中大部分学生感兴趣并想写的说明对象——金字塔。
四、教学目标
1、结合课文了解列数字、作比较、打比方等基本说明方法，体会使用这些说明方法的好处。
2、了解按照说明需要准确恰当地使用列数字、作比较和打比方等方法把事物的特点说清楚。
3、初步尝试使用列数字、作比较、打比方等说明方法写说明文片段，并进行评价交流。
五、教学重难点
重点：了解按照说明需要准确恰当地使用列数字、作比较和打比方等方法把事物的特点说清楚。
难点：初步尝试使用列数字、作比较、打比方等说明方法写说明文片段，并进行评价交流。
六、教学工具与准备
课件上传希沃白板云课件；查阅金字塔资料并绘制思维导图；希沃白板学科工具箱，希沃白板手机传屏等。
七、教法学法
教法：讲授点拨法、设疑导学法、多媒体演示法
学法：自主学习法、合作交流法、展示评价法
八、教学过程设计
（一）导入课题，回顾课文
1、板书并直接导入课题。
2、点明说明文体裁和说明对象。
3、运用思维导图梳理回顾课文主要内容和行文结构。
师：课文从哪些方面介绍了太阳？
（预设：太阳的三大特点远、大、热以及太阳对人类的作用）
4、用单元导语引出说明方法。
5、引导学生回顾所知道的常见说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方等。
6、引出本课时的主要学习内容。
师：下面我们一起走进课文第1-3自然段，向作者学习怎么用说明方法将事物特点说明白。
【设计意图】由单元导语导入，明确说明文体裁及其特点，在副板书中以思维导图的形式回顾梳理课文的行文思路，并回顾常见的说明方法，明确学习作者如何使用恰当的说明方法的学习目标。
（二）聚焦文本，体会写法
1、学生默读第1-3自然段，边读边做思考：
作者用了哪些说明方法？这样写有什么好处？
2、交流学习写太阳“远”的语句。
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
⑴引导学生关注描写太阳距离地球远的语句并朗读。
⑵判断列数字的说明方法。
⑶学生看课件提示进行口头评价，体会列数字的使用好处。
PPT出示：作者使用（ ）这种说明方法，通过列出具体准确的数据说明太阳（ ）。
⑷引导体会说明文语言的严谨性，体会“约”“差不多”等词的使用的必要性。
师：使用列数字时，列出的数字必须是准确的、有科学依据的。因此，列数字具有很强的说服力和严谨性。这里有看似很模糊的表达吗？（预设：约、差不多、二十几年。）这些词能否省略？为什么？
⑸师总结说明语言的严谨性。
师：用上这些词恰恰体现了说明语言的严谨性。学习科学知识需要认真严谨的态度，写这样关于科学知识的说明文更得讲究认真严谨。
⑹引导举例子和作比较的说明方法。
师：列数字已经准确具体地写出了太阳与我们的距离，为什么还要加后面“如果步行……就是坐飞机……”这样一句话呢？
⑺指名回答，老师引导总结：这个数字对我们来说是一个比较抽象的概念，通过举两个具体常见的例子——“步行”和“坐飞机”，还将一快一慢作比较，就把抽象的数字说具体了，使人一看就明白了。
⑻出示月亮地球图示及信息和填空例句，学生口头迁移练习。
PPT出示：月亮与地球之间的平均距离约（ ）。到月球上去，如果步行，（ ）；就是坐飞机，也要飞（ ） 。
3、交流学习写太阳“大”相关语句。
实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
⑴引导学生关注描写太阳体积大的语句并读一读。
⑵指名判断使用的说明方法。（预设：列数字和作比较）
⑶对比体会作者使用作比较和列数字相结合的好处。
师：如果是我，我就用列数字来写太阳的大。看看我和作者谁写得更明白？为什么？
PPT出示：实际上太阳很大，它的体积是1410868万亿立方千米。
⑷引导学生评价，可参考温馨小提示或学生自己组织语言。
PPT出示：（ ）把太阳的大写得更明白，他同时使用了（ ）和（ ）两种说明方法，把（ ）与（ ）作比较，突出强调（ ）。
⑸出示希沃白板中学科工具箱展示太阳系动态图对比太阳和地球的大小。
师：太阳体积的数字对我们来说太抽象了，拿一个相对熟知的地球作比较突出强调太阳的大。选择什么说明方法，得根据说明需要来选择，要以把事物介绍清楚为目标。
4、交流学习写太阳“热”的语句。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
⑴引导学生关注描写太阳热的语句并读一读。
⑵指名说这里使用了什么说明方法，并引导学生体会使用多种说明方法的好处，了解作者的写作思路。
5、根据主板书小结说明对象的特点、说明方法、说明需要和说明语言。
师：作者运用列数字、作比较、打比方和举例子这几种说明方法相结合，把太阳的远、大和热这三个特点写得很明白。这篇文章的写作秘诀就是按照说明需要选择恰当的说明方法，把说明对象的特点说明白。
【设计意图】本环节结合课后练习题第二题，聚焦课文的第一至三自然段说明方法及其表达效果上。结合太阳的远、大、热的特点，通过“扶、牵、放”让学生在有层次的训练中学习并体会说明方法的好处。学生在自读思考和反馈交流中，体会列数字、举例子、打比方、作比较的好处，同时引导学生体会“约、差不多、二十几年”等词的使用，体会了说明文语言的严谨性。这一环节最关键的是教师深入追问，由“会读”过渡到“会写”。例如，学习太阳距离地球“远”的内容时，提出“既然用了列数字就能准确地写出了太阳与我们的距离，作者为什么还要用举例子和作比较”这一追问引发学生思考，让学生明白要根据需要选择合适的说明方法，举例子、作比较也要选用身边熟悉的事物。学生在追问中真正感知作者在选取说明方法的精妙之处。这一点重难点的突破是学生后面初试身手将“所学”化为“所用”的关键。
（三）迁移运用，拓展小结
师：学习的最高境界是学以致用，看你们会不会选择恰当的说明方法来说明白事物的特点呢？我们今天也试着写一写。不用担心，我们先来看看人家怎么迁移练习的。
1、出示初试身手电视塔及说明文片段，建立读写联结。简单交流提示运用列数字、作比较和打比方三种说明方法结合写明白了电视塔的高和外形特点。
2、播放视频《秒懂百科——金字塔》，激发学生练笔兴趣。
3、出示胡夫金字塔思维导图资料（见后文），并明确练笔要求：用上恰当的说明方法写清楚胡夫金字塔的主要特征。
4、学生小组内交流资料信息并讨论打算用什么说明方法写胡夫金字塔哪方面的特点，师巡视指导。
5、小组内交流后进行练写，师巡视指导，并用手机拍下学生的典型练笔。
6、利用希沃白板手机传屏功能展示三位学生的小练笔，学生评价并给出修改建议。引导从胡夫金字塔的特点和说明方法方面去评价建议。
7、出示其他事物图片，布置课后作业：选择身边的事物，查阅资料，并试着用说明方法来说明白它的特点。
PPT出示：埃菲尔铁塔、广州塔、长城、地球等图片。
师：你可以写这些事物，你也可以写任何你感兴趣的。只要记住我们今天学的写说明文的秘诀——根据说明需要选择恰当的说明方法把说明对象的特点写明白。
【设计意图】有了第二个聚焦文本环节的学习如何使用说明方法的过程，第三环节就借由“初试身手”让学生学以致用。出示教材中电视塔图和说明片段建立读写联结，以视频激发学生练笔兴趣。在写作前再次强调练笔的要点是试着用上恰当的说明方法写清楚金字塔的主要特点。然后给学生提供写作锦囊——思维导图梳理金字塔各方面的资料，巧用“资料”促成“表达”，让学生有“料”可写，有“法”可依。学生在小组合作中初步交流再动笔写，展评环节引导学生重点关注从金字塔的特点和说明方法方面去评价建议。最后再呈现可写的说明对象图片、资料卡和思维导图，给学生搜集资料和习作表达提供更广阔的思维，为最后的单元大习作做准备。
九、板书设计
16.太阳（说明文）
说明对象
列数字、举例子
说明文 说明方法：
（需要 恰当） 打比方、作比较......
说明语言 严谨性
十、附：金字塔思维导图练写卡资料
胡夫金字塔资料一
姓名：
初试身手
我想写胡夫金字塔的 （特点）
我打算使用这些说明方法：
我会这样写：
胡夫金字塔资料二
姓名：
初试身手
我想写胡夫金字塔的 （特点）
我打算使用这些说明方法：
我会这样写：
胡夫金字塔资料三
姓名：
初试身手
我想写胡夫金字塔的 （特点）
我打算使用这些说明方法：
我会这样写：
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