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视频课题：深圳市小学语文优质课部编四年级下册第三单元《写作： 学写小诗 让美停留》
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深圳市小学语文优质课部编四年级下册第三单元《写作： 学写小诗 让美停留》
写作： 学写小诗 让美停留
南山实验教育集团荔湾小学四年级备课组 徐千慧
【教材分析】
本单元教材没有编排独立的写作内容，但是创作诗歌也是表达情感的一种方式，希望通过几首现代诗的学习，激发学生对诗歌创作的兴趣。因此结合本单元语文园地中的“词句段运用”及《知识与能力训练》中的写话安排，设计一个写作板块：学写小诗，让美停留。
【设计理念】
通过对本单元诗歌的总结、回顾，引导学生了解写好小诗有妙招。设计“我们来交流”、“试着改一改”和“动笔写一写”三个活动，充分尊重学生的自主性，以学生为本，在交流和分享中教会学生写好小诗的三个妙招：学会分行表达；尝试运用修辞；大胆展开想象。
【学情分析】
学生已经学习了本单元4篇现代诗歌，对现代诗的特点有了初步了解。虽然在学习过程中，有部分仿写练习，但是诗歌创作还是学生首次接触。因此，在本课设计中，注重对学生进行写诗的方法指导。
【教学目标】
1.通过交流分享，了解写好小诗的三个妙招。
2.能创作一首小诗，表达内心的感受。
【教学重、难点】
用现代诗歌的形式，表达内心的真实感受。
【教学准备】
教具准备：教学课件。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入。
人们常说“发现美是能力，留住美是本事”。诗歌就是我们留住美的好方法。同学们，你在生活中发现了哪些美呢？
今天，让我们一起学写小诗，让美停留在你的笔尖。
【设计意图】谈话导入，同时引导学生体会诗歌表达美的价值和作用。
二、学写小诗有妙招。
1.（课件出示：4句描写颜色的句子）
同学们，读一读老师出示的4句话，关注红色的部分，你发现了什么？
对呀，这些句子中都有描写颜色的词语。我们分组来读一读吧。
2.我们来交流
在这些句子中，你最喜欢哪一句？为什么？
指名学生回答，交流。
总结：你们的想法都非常棒，都是描写颜色，表达的方式却如此多样。老师在这些句子中还发现了一个小秘密，你们看——
课件出示：
发现其中的小秘密了吗？
这就是老师今天要告诉大家写好小诗的第一个妙招：学会分行表达。在写小诗的时候，要多用短句，学会分行，体现现代诗歌的韵味。
3.试着改一改
这里有一篇小短文，你能试着改一改，把它变成一首小诗吗？
4.学会分行还不够，读一读下面两首小诗吧，注意加点的部分，你又会有什么发现呢？
指名学生交流。
引导学生发现其中“排比”的修辞。
仿写练习：对啦，写好小诗的第二个妙招就是：尝试运用修辞。你也试着用排比的修辞写一写春天的早晨吧。
除了排比，我们还可以用上其他的修辞方法。读读这几首小诗吧。（课件出示：3首小诗）
指名学生读，读后交流。
引导学生发现其中拟人、夸张、比喻的修辞方法。
5.想写好小诗，老师这里还有最后一个妙招：大胆展开想象。
看这幅图，你会想到什么？（课件出示星空的图片）
有一个同学把天空想象为图画，星星想象为图钉，我们一起读读他写的这首小诗吧。
6.想象也是有方法的，我们可以从事物的外表特征入手。就如刚刚这首小诗里，天空可以想象成油画，星星就是图钉。当你看到河边的柳条、天空中的闪电、爸爸的鞋子……你会从它们的外表特征想到什么呢？
课件出示：
仿写练习：快插上想象的翅膀，写一写天空中的闪电或者爸爸的鞋子吧。
分享交流。
预设评价：你的想法太独特了，真好。
7.我们也可以把自然万物和人联想到一起。当你看到红梅、蜡烛、兰花……又会间接想到人的哪些品质呢？
指名学生回答，交流。
【设计意图】通过小诗范例、图片引导、仿写练习等环节，教会学生写好小诗的三个妙招：学会分行表达、尝试运用修辞和大胆展开想象。
三、布置作业。
过渡：同学们，学会了写好小诗的三个妙招，你想动笔写一首小诗吗？让美在你的笔尖停留吧。
请你课后创作一首小诗，表达自己内心的感受。主题不限，可以是大自然中的景物，也可以是生活中的小事。
板书设计：
写好小诗有妙招
分行
修辞 让美停留
想象
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
