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视频课题：深圳市小学语文优质课第3课《古诗二首·咏柳》-深圳市福田
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深圳市小学语文优质课第3课《古诗二首·咏柳》-深圳市福田
| 课题 | 《古诗二首·咏柳》 |
| 教学目标 |
1.会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”等5个生字。 2.正确、流利地诵读《咏柳》，背诵古诗。 3.想象画面，用自己的话说一说诗句描述的春天的美景。 4.理解诗意，体会诗人喜爱春光的思想感情。 |
| 教学重点 |
1.会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”等5个生字。 2.正确、流利地诵读《咏柳》，背诵古诗。 |
| 教学难点 | 通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 |
| 教学过程 |
一、导入： 惊蛰后，春天的气息越发浓郁了，春意融融，万物生机盎然，我们昨天才学习过古诗《村居》，诗人高鼎给我们描绘了一个草长莺飞，杨柳拂堤的春日美景。 你知道吗？其实啊，柳树是我们中国古典诗词中非常重要的意象，经常出现在我们的古诗当中。中国古代民间就有插柳迎春的风俗，也因为柳枝发芽较早，被当作春天新生的象征。 柳树是落叶乔木或灌木，是喜光树种。它的耐水能力很强，在遭受水淹时，能生出许多不定根漂浮在水中，有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易变形。而且，药用历史悠久，早在公元前1550年古埃及文献里就有记载了。 我们今天要一起学习的，也是一首和柳树有关的古诗。请听。 二、初读感悟： 1.诗题释义： 诗题中的咏柳就是赞美柳树的意思。 那，老师想考考大家，你知道，“咏”是什么意思吗？ 没错！“咏”就是赞美、歌颂的意思。我们还学过“咏鹅”，就是赞美白鹅，学过“咏梅”，就是赞美梅花。那么，你能用“咏”这个字组词吗？比如说，歌咏，咏唱，还有呢？还可以组什么词语？ 2.诗人简介： 《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章的作品。 贺知章，字季真，晚年自号四明狂客，与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。他的诗文以绝句见长，风格独特，清新潇洒。 我们曾经学过的《回乡偶书》和马上要学习的这首《咏柳》是他的代表作，两首诗脍炙人口，千古传诵。 三、生字过关： 当然，要学好诗歌，还是得先过关生字。请你调整坐姿，头正身直两脚平，伸出你的小手，一边看一边书空。 碧，（拼音），上下结构，石字底，注意，底下石字这一笔横要写的又长又平，把顶上的小王和小白都稳稳托住。这是碧玉的碧，碧绿的碧。 妆，（拼音），左右结构，女字旁。点，提，竖要竖在竖中线的左边，撇点，撇，横。化妆的妆，淡妆的妆。 绿，（拼音），写拼音时别忘了小v的两点哦，左右结构，绞丝旁。先写第一个撇折，然后在第一个撇折收笔的偏上方再起笔第二个撇折，提，横折，小短横不能出头，在一个长横，竖钩，注意，最后四笔是点、提、撇、捺。这样，一个绿色的绿就写好了。 写好绿字，丝带的丝字就简单一些了，我们一起来。撇折，撇折，再来一遍，最后，长平横托住，你写对了吗？ 剪，（拼音），上下结构，刀字底，上面是一个前面的前，下面是一个小刀的刀，是一个形声字，剪刀的剪，剪纸的剪。 怎么样，你记住了吗？在你的田字格里试着自己写一写，注意书写坐姿三个一哦。 四、细读体会： 1.咏唱诗歌： 现在，让我们用上停顿符号，带上节奏，一起再把这首诗读一读吧！ 你知道吗？这首古诗不止能读，而且能唱出来呢！我们一起听一听。 在自主学习中，老师希望大家思考三个问题。那么现在，我们就一起来解决问题。 2.逐句理解： 碧玉妆成一树高。所谓碧玉，说的是碧绿色的美玉。妆，是装饰打扮的意思。但结合起来是什么意思呢？高高的柳树上哪里来的碧玉呢？ 其实，这里用了一个比喻的修辞手法，把柳树春天里新生的翠绿枝叶比作碧绿色的美玉。瞧！春天嫩绿的柳叶多像碧绿色的玉啊！ 结合起来看，整句诗的意思就是高高的柳树上长满了翠绿的新叶，就像是用碧玉装饰而成的一样。 同样的，丝绦指的是用丝编成的带子或绳子，这里同样是一个比喻，把柳树下垂的枝条比作绿色的丝带。万条垂下绿丝绦，说的是纤细的柳枝垂下来，就像千万条轻轻飘动的绿色丝带一样。 那么，这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁将他们裁剪出来的呢？亲爱的宝贝，你能在诗中找到答案吗？ 没错，就是这句。二月春风似剪刀。你一定也发现了，这同样是一个比喻句，把二月的春风比作神奇的剪刀。多么可爱的想象！ 我们一起读：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 裁，就是裁剪的意思，似，就是好像、如同的意思。两句诗连起来的意思是：这细长的柳叶是谁裁剪出来的呢？原来啊，二月的春风就是一把神奇的剪刀。 宝贝，你发现没有？这种明知故问、自问自答的方式，其实也是一种修辞手法。 五、手法介绍： 这种修辞手法，叫设问。它是为了强调某部分的内容，作者自己先故意提出问题，然后自己回答。也就是我们刚刚说的——明知故问，自问自答。这叫做设问的修辞手法，请你做好积累哦！ 理解诗意以后，让我们一起再把这首诗读一读吧！ 六、课外拓展： 我们发现，《咏柳》这首咏物诗，是通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，来表达诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美。 但其实，古人除了插柳迎春、把柳树当作春天新生的象征以外，还有折柳枝赠别亲友的风俗。 折柳送别有两层寓意：一方面，柳树的“柳”与挽留的“留”谐音，折柳含有“挽留”的意思；另一方面，柳树极易生长，用它来赠送亲友，是祝福亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强而又丰富地生活着。 隋代有首诗就是这样写的。 杨柳枝青青的垂到地面，杨花漫天飞舞。柳条都已折尽了，杨花也已飞尽，可是远行的人什么时候回来呢？这首诗中体现的，正是诗人折柳送别友人的不舍啊。 七、总结。 |
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