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视频标签：第三届全国统编部编版
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视频课题：第三届全国统编部编版小学语文优质课四年级《我们家的男子汉》甘肃兰州
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第三届全国统编部编版小学语文优质课四年级《我们家的男子汉》甘肃兰州
四年级下册第20课《我们家的男子汉》
教学设计
【教材分析】
《我们家的男子汉》是作家王安忆写的一篇关于孩子成长的叙事散文。从一个成人的视角，讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长为“男子汉”的人物形象。文章围绕“男子汉”，按性格特点取了“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”三个小标题，结构清晰，观察细致，描写细腻，语言幽默而又含蓄。
【教学目标】
1.认识“翘”等生字，读准多音字“强”。
2.用较快的速度默读课文，结合小标题把握课文内容，感受小小“男子汉”成长的故事。
3.替换小标题，体会人物的品质以及作者对其深深的喜爱之情。
【教学准备】 多媒体课件
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一：了解语文要素 初识男子汉形象
一、关注单元导读，了解本单元语文要素。
明确本单元语文要素：学习把握长文章的主要内容。
二、情境导入：看看图上是谁？了解“男子汉”的由来。（板书：男子汉）说说你们心目中的男子汉是什么样的？
三、女作家王安忆却写了这样一位“男子汉”。课件出示：
我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。
（一）王安忆却称他为“我们家的男子汉”，这是为什么呢？让我们带着这个问题，走进课文。（板书补充课题）
（二）学生汇报这篇课文的题目有什么特点？课件出示“自读提示”。
尝试用较快的速度默读课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。还可以给每个部分换个小标题。
（三）自读课文，出示自读要求。
1.尝试用较快的速度默读课文。
2.边读边思考：这篇课文在结构上与其他课文有什么不同？
板块二：认识生字新词 交流结构特点
一、认识生字新词。
（一）动词。
翘起嘴唇 蹬着车厢 蹿进车厢
攥着钱
（二）描写神态的词语。
眼神恍惚 深情沮丧
（三）容易读错的词语。
风靡全国 倔强 妨碍 轮廓
二、交流结构特点。
（一）学生汇报与其他课文相比在格式上有什么不同？（预设：有小标题。）
（二）学生汇报小标题。
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
（三）用小标题有什么好处？（预设：概括大意）
板块三：梳理成长故事 整体感知男子汉形象
一、围绕小标题作者列举了哪些事例呢？学生交流课前预习已完成的“成长档案”。
成长档案
姓名：“他” 年龄：四岁左右
请用简练的语言概括文中写到的故事：
成长趣事
1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
二、学生尝试归类以上“成长趣事”。
我们家的男子汉
他对食物的要求 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
吃青菜 出去不愿意别人牵手 接受去托儿所的现实
吃小笼包 自己去买东西 勇敢地爬上火车
为食物编谜语 自己去买橘子水
当和尚
三、原来作者是按照性格特点来写的。看来阅读需要思考，阅读需要发现。请你围绕小标题说说课文的主要内容。
板块四：合作学习 体会成长的品质
一、小组学习，分成三组。
（一）分别用较快的速度默读“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”和“他面对生活挑战的沉着”三部分，提出要求：找一找表现男子汉特质的语句。
（二）分组汇报，谈话中引出“热爱生活”“独立”“坦然”“勇敢”“沉着”等男子汉的品质，生将品质特点写在黑板上。
（三）想想这三个部分能颠倒顺序吗？
总结：难怪作者在结尾这样写道：
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
总结：作者王安忆就是这样层层递进地写出了男子汉品质。
板块五：更换标题 习得学习方法
一、尝试用较快的速度默读课文第一部分，根据课文内容和自己的理解来给第一部分的内容换一个标题。（相机出示学法板书：概括内容、抓关键词句、抓人物语言）
二、借助学法，给第二、第三部分换小标题。
三、学生思考：用小标题除了概括内容外，还有什么好处？（预设：条理清晰、更加生动、吸引读者）
板块六：补充阅读 丰富男子汉形象
一、家中“男子汉”的故事有意思吗？还想不想读他的故事？（补充阅读材料）
二、用较快的速度默读，用前面学过的方法给这个故事起一个小标题。
三、大家想一想，这部分内容如果放在课文里，应该放在哪？
四、课件出示四幅漫画，大家看看是否猜对了呢？
五、大家觉得作者对这个“男子汉”有着怎样的感情？所以王安忆在结尾会这样写道：
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
六、学生结合板书，说说为什么称这个孩子为“男子汉”？你是“男子汉”吗？为什么？
板块七：升华主题 深化男子汉形象
这节课，我们不仅认识了“我们家的男子汉”，更是看到了自己的成长。“男子汉”是志与坚的淬炼，成长就是一束光，照得我们自信坦荡，光芒万丈。生命本就催人泪下。一首小诗送给今天的每个人。
成长的方向
所有的河流都朝着东方
只为汇入汪洋大海
所有的禾苗破土而出
不管酷暑还是严寒
都阻挡不住拔节向上
孩子们一天天健康成长
从牙牙学语到大学学堂
身体和智慧一样茁壮
有一种向善的力量
有一种指引的光芒
那就是成长的方向
板书设计
20* 我们家的男子汉
成 长
坦然 勇敢 沉着 人物语言
独立 关键词句
热爱生活 概括内容
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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