视频标签:Colours
所属栏目:小学英语优质课视频
视频课题:人教版PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours Part A Letters and sounds广东省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours Part A Letters and sounds广东省优课
1
PEP Book 1 Unit2 Colours
Letters and sounds ——
教材分析:
PEP Book1 Unit2 Part A Letters and sounds,这一部分的内容比较多,要求学生掌握字母的听、说、读、写,字母在单词中的发音,还涉及到一些单词的发音。通过Unit 1 Part A Let’s sing的学习,学生已经对字母有了总体的感知,知道字母有26个、字母有大小写之分。本课时,我将只教授字母的发音和字母在单词中的发音。而字母的大小写和印刷体、书写体之分只是简单的感知,字母的书写则不考虑在本课时教授。我希望通过这一节课的学习,学生能进一步认识A a, B b, C c, D d的字母名和字母在单词中的发音。 学生分析:
学生通过Unit 1 Part A Let’s sing 《 A B C song 》的学习,已经能演唱字母歌,对字母有了总体的感知。因为日常生活中常常接触到 Aa, Bb, Cc, Dd,所以学生对这四个字母的发音相对来说不陌生。在Unit 2 Letters and sounds 部分出现的单词有Unit1 Let’s learn部分的单词bag, book, crayon,这三个单词学生掌握情况较好,另外还有apple,cat,dog,duck这四个在幼儿园和一二年级的英语学习中出现过的,大家比较喜闻乐见的单词,小部分的学生还是能够掌握这几个单词的发音的。
2
教学目标:
知识目标:1、能听、说、读Aa,Bb,Cc,Dd四个字母 2、能掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd在单词首字母的发音 能力目标:1、能说出字母Aa,Bb,Cc,Dd的sound
2、能判断听到的单词是否含有Aa,Bb,Cc,Dd的sound 情感目标:1、认识到字母的神奇之处
2、认识到“书籍是世界上最大的宫殿”(The book is the biggest palace of the world),书籍的阅读不可少 教学重点:
1、字母Aa,Bb,Cc,Dd的发音
2、字母Aa,Bb,Cc,Dd作为单词首字母的发音 教学难点:
字母Aa,Bb,Cc,Dd作为单词首字母的sound 教学准备:
PPT,视频、音频资料,教师字母卡片,学生自制字母卡片,门票卡片,磁铁 教学过程: 一、Warming up
1、观看视频,演唱《A B C song》
(设计意图:歌曲让学生回忆字母,总体感知字母的发音,更快地进入学习状态。)
2、创设情境,引入新课
T: Today, I will invite you to the magic world of letters. And I am the queen of this world. I have some tickets here, if you get this ticket, you
3
can invite your friends to visit this world. Would you like it? Let’s go. (PPT呈现字母王国图片,分组并设定评价机制)
(设计意图:创设情境,让学生对接下来的学习充满期待,并积极主动地投入到学习中来。)
二、Presentation and practice 1、总体呈现字母Aa,Bb,Cc,Dd
T: There are 26 letters in this world. Today , we will meet these four, they’re Aa, Bb, Cc and Dd.(PPT呈现)
(设计意图:因为学生已经对26个字母有了总体的感知,所以一下子呈现四个字母对他们来说没什么难度,同时也可以感知这四个字母在单词表中的位置。)
2、通过音频和学过的句型“Hello,I’m...”,“Hi,My name’s...”,“Good morning”等引出字母,重点学习字母的发音,初步感知字母的大小写和字母的印刷体、书写体。 (PPT呈现,播放音频)
T: This is big letter A, please say hello to A. Ss:Hello, big letter A.
T: This is small letter a, say hello to small letter a. Ss: Hi, small letter a.
T: Look, this is Aa’s photo, it’s Aa’s ID photo(幻灯片呈现字母印刷体)and this is Aa’s daily photo.(幻灯片呈现字母书写体) „„
同样的方式引出字母Bb, Cc, Dd,并用say hello的方式进行操练。
(设计意图:通过音频引出单词,赋予字母王国中字母的生命,让场景更加有趣,通过学过的打招呼和自我介绍的句型引出,让学生的操练更具活力,而不是简单枯燥的跟读。)
3、操练字母Aa,Bb,Cc,Dd的听说读
4
A, Look and say
T: OK, let’s go to the first palace, this way please.(幻灯片呈现第一个宫殿的照片)There are so many pictures in the palace. Let’s go and have a look. Who is it?(学生读出幻灯片呈现的字母) B, Listen and show
T:There are some pictures in your hands, now I will call the letter’s name and please show the letter’s picture, OK?(学生根据老师说的字母名,快速拿出相应的字母卡片)
(设计意图:第一个环节创设情境到达第一个宫殿,在情景中自然地操练字母的认读;第二个环节show the picture,也让学生在情境中自然地做到听字母、认字母。)
4、呈现、操练字母Aa,Bb,Cc,Dd在单词首字母中的发音 A. 呈现Aa’s sound并在情境中操练
T: Now , you know the letter’s name well. Let’s go to the second palace.(幻灯片呈现第二个宫殿)
T: Hey, who’s coming? (幻灯片呈现a,并播放音频Hey, look at me, I can say a a a ant. 同时幻灯片迅速呈现nt 和蚂蚁图片)
T:It’s so magic. Why can “a” make an ant?(通过幻灯片的呈现,制造神奇的氛围,引出“The letter has its incantation咒语, its sound音.”) T: Aa says a, Aa’s sound is a. So when Aa says a, it can make something magic. Would you like to try? Try to make an ant.(请学生模仿a说一说,尝试也变出一只蚂蚁。)
S:A a a ant.(幻灯片呈现一只蚂蚁)
通过“说咒语,变物品”的方式操练字母的音,并带领学生打节Aa Aa
5
Aa, a a a.
幻灯片继续呈现,引出Aa can make an apple,同样的方式进行操练。 B. 呈现Bb’s sound并在情境中操练 T: Wow, it’s Bb. Bb will make a show for us. Look.
字母Bb给大家表演make a bag 和make a book,引出Bb’s sound is b,因为单词bag 和book是学过的单词,所以可以较为简单地操练。在这一部分可以尝试拓展,让学生使用“咒语”把书包变成黑色,把书变成蓝色。
T: Can you make the bag into a black bag? (引导学生说出 b b b black) T: Can you make the book into a blue one? (引导学生说出 b b b blue) C.呈现Cc’s sound并在情境中操练
T:Cc can make a crayon. (幻灯片呈现,播放音频) 引出Cc’s sound is c c c,并进行操练,加以拍掌打节奏
S: c c c cat(当学生能正确地说出字母、字母音和单词时,幻灯片同时呈现相应的图片)
D. 呈现Dd’s sound并在情境中操练
幻灯片呈现图片及单词,简单地操练单词后,教师引入
T: Dd can make a duck. What’s Dd’s sound?(请学生回答,引出Dd’s sound “d”,并进行操练) T:Who can make a duck?
S: d, d, d, duck.(当学生正确说出字母、字母音和单词时幻灯片呈现图片)
6
同样的方式引出单词dog,并进行操练。
(设计意图:通过创设情境,字母Aa,Bb,Cc,Dd分别展现了自己神奇的魔法,激发学生的好奇心,让学生不由自主想要模仿说出咒语。利用PPT,在学生正确说出sound 和 word的同时呈现物品图片,让三年级的小朋友不由得感叹字母王国的神奇。自然而然地操练了字母对应的sound。在这一部分的学习中,着重对没有正式学习过的单词ant,apple,cat,dog,duck进行操练。在Dd的Letter sound引出部分,特意设计成由学生通过听单词来总结字母的咒语sound,尝试让学生自主学习、自主总结。)
5、通过改编《Hello》,总结Aa,Bb,Cc,Dd的发音和sound A. 幻灯片呈现歌曲《Hello》,播放动画并跟唱、做动作 B. 幻灯片呈现改版后的《Hello》,并示范演唱。
C. 学生合唱。
(设计意图:演唱歌曲,在紧张的学习新知后有一个简单的放松。通过歌曲的改编,让所学知识更加朗朗上口,印象深刻。)
三、Consolidation
T:Now,we arrive the biggest palace.(幻灯片呈现最大宫殿的图片)But we can’t go in now. You must pass three steps, and the door will be open. Would you like to try?
创设情境,来到字母王国里最大的宫殿,但宫殿的大门得等到大家闯过三关才会打开,邀请学生挑战三个任务。 1、Hit the letter
请两位学生上台,台下的学生根据老师做出的嘴型大声读成sound,台上的两位学生根据听到的音,迅速拍打相应的字母卡。
7
2、Say the word
幻灯片呈现单词和四个字母音,学生先朗读单词,再判断单词是由哪一个字母音发出来的。 如:bag, b b b bag.
apple, a a a apple „„
在这个地方设置几个课外的单词,通过示范读音,请学生来判断,考查学生是否掌握所学知识。 3、Judge the sound
幻灯片呈现字母,老师说出单词,学生判断所听到的单词是否含有所呈现字母的字母音,有则起立说yes,没有则坐着说no。
(设计意图:通过创设情境,利用闯关的方式完成任务教学。在这样的情境背景下,学生学习兴趣、完成任务的热情更加高涨。第一关巩固了letter sound的嘴型、发音,也检查学生是否能通过听sound来判断字母。第二关检查了学生是否能快速地说出单词首字母的sound,这部分特别加入bird,candy,dad三个单词,通过听这三个没有接触过的单词来配对sound,更能检查学生是否能正确地辨别sound。第三关考察学生是否已经具备简单的sound判断能力。这个部分特别加入本课时以外的单词让学生加以判断,更全面地检查学生的掌握情况。)
四、Return to the book
T:Well done. You have three pass card now, so we can open the door, and go into the biggest palace. 1, 2, 3 open.
幻灯片呈现宫殿的大门打开之后出现本学期的英语书,总结“书籍是世界上最大的宫殿——The book is the biggest palace of the world”,请学生打开课本16页,呈现本节课学习的内容,跟读。
(设计意图:创设情境,然后课本的出现让学生感到惊讶,在此时进行德育渗透,感情的升华。总结出The book is the biggest palace of this world,再一次感受到书籍、字母的神奇之处。)
8
五、Development
编制chant归纳总结本课时的全部内容
(设计意图:让所学内容更加生动有趣,为课后拓展作业做好示范、铺垫。)
六、Homework
1,演唱新版本《Hello》给家长听 2,使用咒语(sounds)变成更多的单词 3,用变出的单词和同学合作改编成chant
(设计意图:巩固课堂所学知识,及时向家长反馈学习情况,拓展、延伸课堂所学内容。)
板书设计:
Unit 2 Colours Letters and sounds
视频来源:优质课网 www.youzhik.com