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视频标签：异分母分数加减法
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视频课题：青岛版五四制五年级上册第二单元信息窗2异分母分数加减法_河北省 - 廊坊
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青岛版五四制五年级上册第二单元信息窗2异分母分数加减法_河北省 - 廊坊
青岛版五四学制小学数学五年级上册
《异分母分数加减法》教学设计
教学内容： 异分母分数加减法 教学目标：
1、结合具体情景，掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减法计算在生活中的应用。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。 4、渗透环保教育，培养环保意识。 教学重难点：异分母分数的加减法 教学方法： 分组讨论法、讲授法 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知
1、通分（3种不同类型） 3
1
和5
2 4
3和207 125和8
3 通分时用什么作分母比较简单呢？
让学生依次说说每道题分母之间的关系和找公分母的方法。 2、计算。 5
1+5
2=
127－12
5
=
回顾：怎样计算同分母分数加减法？计算结果要注意什么？ （板书：分母不变，分子相加减）
二、探索新知 （一）情境导入
出示课示 观察图表，你们能看出哪些数学信息？根据这些信息你能提哪些问题？
以这两个问题为例列式计算：
质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？ 质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？
（二）合作探究
52+2
1
= 分母不同怎么相加呢？ 1、你能试着自己解决吗？出示问题，生自主探究。 （1）分母不同的两个分数，能不能直接相加减？
（2）不能直接加减怎么办？你能转化成学过的知识来计算吗？ （3）写出计算过程后，分组说一说你是这样计算的？ 2、投影前交流，说说你是怎么做的？
3、实践验证：同学们都是这样做的，到底结果对不对呢？大屏幕出示课件中把圆形先涂色再化成同分母分数相加的过程。
4、小结：异分母分数的计算由于分数单位不同，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数再计算。由此可见，转化的数学思想很重要在以后的学习中我们要经常用到的。
学生练习：请学生板演，教师巡视后，逐题订正。
探究点二： 如何计算 2
1-
10
1
呢？ 学生独立计算 讨论：计算 21-10
1
时，要先做什么？ 想一想，
通分的目的是什么？得出计算结果如果能约分的，要约成最简分数。（板书 约分）
（三）讨论归纳小结：计算异分母分数加减、法时，要先通分，再按同分母分数加、 减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数。
三、课堂练习：出示习题课件，学生回答，查漏补缺。 四、课堂小结： 通过这节课的学习你有什么收获？你能把异分母分数加减法的经验和体会说给其他同学听听吗？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
