联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：长方体和,正方体的认识
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：小学数学人教版五年级下册《长方体和正方体的认识》安徽省 - 铜陵
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
《长方体和正方体的认识》教学设计
教学内容：
人教版义务教育教科书五年级下册第三单元例1、例2、例3（P18-20）。
教学目标：
1.通过观察、猜想、操作、想象、推理、探索等教学活动，自主探索长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，理解长方体的长、宽、高的含义。
2.立足想象和操作，自主探索并发现长方体的面、棱、顶点之间的关系，理解长方体和正方体的关系。
3.进一步发展学生的空间观念和推理能力，增强与同伴交流的意识，体会运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的自信心。
教学重点：
把握长方体和正方体的特征，进一步培养空间观念。
教学难点：
培养空间观念。
教学准备：
长方体和正方体的模型、搭建长方体和正方体的材料、教学课件、微课、 进阶练习单
教学过程：
一、摞纸成体，导入新课
1.出示一张A4纸和一摞A4纸，引入长方体，并思考一张A4纸是不是长方体。 2.列举生活中形状是长方体的实物，导入课题。 二、自主学习、探究新知 1.从实物抽象出图形。
出示冰箱、柜子和书桌的图片。（从实物抽象出长方体。）
第三届全国小学数学
课堂教学录像课评比
2.播放微课，认识面、棱、顶点。 3.观察模型，自主探究长方体的特征。 形体
面
棱
顶点
长 方 体
1.有（ ）个面。 2.每个面是什么形状？ 。
3.哪些面完全相同? 。
1.长方体有（ ）条棱。
2.哪些棱长度相等？ 。
长方体有（ ）个顶点。
表1
（1）教师巡视指导，学生结合长方体模型合作探究，填写表1。 （2）集体反馈讨论，相互补充，不断完善长方体的特征。 （3）师生共同总结长方体的特征。 4.体验游戏，教学长方体的长、宽、高。 最少留下几条棱依然能确定长方体的形状？
图2
揭示概念：相交于一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
5.自主探究正方体的特征。
（1）由故事引入正方体，课件演示变化过程。 （单位：cm）
图3
揭示概念：长、宽、高都相等的长方体就叫做正方体，也叫立方体。 （2）探究正方体的特征
结合正方体的模型，自主探究正方体的特征，并填写表2。 表2
集体反馈讨论，相互补充，不断完善、总结长方体的特征。 6.探究长方体和正方体的关系。
揭示：正方体是特殊的长方体。
形体
面
棱
顶点
正 方 体
1.有（ ）个面。 2.每个面是什么形状？ 。 3.哪些面完全相同? 。
1.正方体有（ ）条棱。
2.哪些棱长度相等？ 。
正方体有（ ）个顶点。
（长方体）
（正方体）
三、学以致用、进阶练习。 1.去伪存真。 下面哪些图形是长方体?
2.“面”面俱到。
（1）观察右图中的长方体，说一说下面图形分别是从 什么位置观察到的。
（2）根据图中的数据，猜一猜，这可能是什么物品。
从前面看 从上面看 从左面看
3.“棱”静思考。
（1）要搭建一个长方体，需要（ ）根小棒，需要（ ）个接头？ （2）下面哪些方案(表3)能搭建成长方体，哪些方案不能。 小棒长度 （单位：cm） 方案一 （小棒根数）
方案二 （小棒根数）
方案三 （小棒根数）
方案四 （小棒根数）
12（黄色） 4 5 8 12 9（绿色） 4 4 4 0 6（紫色） 4
3
0
0
(表3)
（3）动手操作，搭建一个长方体。
（4）交流展示，说说自己搭建的长方体的特点。 4.拓展延伸。
根据长方体长、宽、高的长度，猜想这个长方体是个什么物品，从而解决一张纸也是一个长方体的问题。
四、全课总结，分享收获。 这节课你有什么收获？
带着你的收获去解决生活中的问题吧。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
