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视频简介:

北师大版六年级数学上册第四单元第三节《营养含量》河南省 - 商丘

视频标签:营养含量

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视频课题:北师大版六年级数学上册第四单元第三节《营养含量》河南省 - 商丘

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《营养含量》教学设计 
教学内容 : 
北师大版六年级数学上册第44页、45页。  教材分析 : 
本节课是北师大版六年级数学上册第四单元第三节教学内容,这是一节新授与实践相结合的课。一方面,这是在学习了分数乘法和小数乘法的基础上,对百分数乘法的初步研究;另一方面,又为学习百分数的应用方面的知识奠定了基础,是进一步研究数与代数的工具性内容。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。通过本节课的学习,学生能够掌握百分数与分数与小数之间的互化。  学情分析: 
学生在此之前已经掌握了分数和小数乘法的计算方法,对百分数已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于百分数与分数和小数之间关系的理解,学生可能会产生困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析,渗透数学思想,促进学生对数学本质的探究。    教学目标: 知识与技能: 
会解决有关百分数的简单实际问题,会将百分数转化成分数和小数。  过程与方法: 
通过动手操作、小组合作、自主学习探索如何将百分数转化成分
 
                    
             
                    
                            数和小数,解决有关百分数的实际问题。  情感态度与价值观: 
体验获得成功的乐趣,建立自信心,体会百分数与现实生活的密切联系。   教学重点: 
能解决一个数的百分之几是多少的实际问题,掌握百分数化成小数或分数的方法。  教学难点: 
掌握百分数化成小数或分数的方法。  教学方法: 
讲授法、合作探究法 教学准备: 
多媒体课件等 课时安排 
1课时 教学过程: 
一、复习导入 
师:在没有学习新课之前,老师想考考大家,敢接受我的挑战吗?请看大屏幕: 
1. 六(1)班有50人,男生人数是全班人数的3/5,男生有多少人? 师:你是怎样想的? 
2. 把小数化成百分数   0.25    1.4    0.123 
 
                    
             
                    
                            3. 把分数化成百分数  1/8    3/4(学生口答) 师:你能说出小数、分数化成百分数的方法吗?指名回答。 师:同学们对学过的知识掌握的很好,老师非常高兴。接下来我们进行营养成分的探究。 二、创设情景,激发兴趣 
师:大家知道,黄豆中含有许多人体需要的营养成分。你知道黄豆有哪些营养成分吗? 生:蛋白质、脂肪……. 
师:同学们说的很好,和营养学家发现的营养成分一样,他们还分析出了一些数据,我们一起去看看吧!(课件出示)黄豆营养很丰富,其中蛋白质含量约占36%,脂肪含量约占18%,碳水化合物含量约占25%。 1.探索新知,合作交流 
师 问:“从中你发现了哪些数学信息?”指名回答。 师:这节课我们就来研究黄豆中营养含量的问题。 板书课题:营养含量。 
师:如果有黄豆250g,你能提出哪些数学问题?小组内说一说。 师:谁来说一说?小组汇报。 
生:(1)250g黄豆中,蛋白质约有多少克?    (2)250g黄豆中,脂肪约有多少克? (3)250g黄豆中,碳水化合物约有多少克? 师:我们先解决第一个问题。 
课件出示:250g黄豆中,蛋白质约有多少克?你是怎样想的。 
 
                    
             
                    
                            学生独立思考。指名学生展示想法。 生1:我是画图想的。 
生2:就是求250 g的36﹪是多少。 
师:应该怎样列算式?学生列算式。指名两个学生到前面写算式。 生:250× 36﹪  师:为什么用乘法计算? 
生:求一个数的几分之几是多少用乘法计算,所以求一个数的百分之几是多少也用乘法。 
师:我们没有学过一个数乘百分数的计算方法。怎么办?同桌商量好之后,把计算方法写在练习本上。 师:请你说说你是怎样算的? 
生1:我是把百分数转化成分数进行计算的,我们已经学过一个数乘分数。 
250×36%=250×36/100=90g 
生2: 我们之前已经学过一个数乘小数,我把百分数转化成小数进行计算的。 
250×36%=250×0.36=90g 
师: 和他们方法一样的举手。同学们太厉害啦!你们用了一种重要的数学思想——转化思想,把新知识转化成我们已经学过的数学知识来解答,这是我们解决数学问题经常用的好方法。 
师:现在,你能算出黄豆中脂肪和碳水化合物的含量吗?比一比,看谁做的又快又对。 
 
                    
             
                    
                            学生独立计算,指名回答。 2.总结百分数化成小数、分数的方法 
师:认真观察,从刚才的解决问题中,我们把百分数化成小数或分数,营养含量有没有变?什么变了? 生:没有。 
师:只是数的形式发生了改变。百分数变成了小数和分数。 小组讨论交流完成学习单:(课件出示) 
1.题中把百分数化成小数、分数的方法能否推广的其他的百分数? 2. 是不是所有的百分数都可以化成小数、分数? 3. 如何将百分数化成小数、分数? 
师:哪个小组愿意分享你们的想法?小组汇报。 
师:和他们方法一样的掌声响起来!同学们总结的太好了。 师板书: 
百分数化成小数的方法:把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号。 
百分数化成分数的方法:先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数。 3.练一练 
师:你能用刚才总结的方法把下列百分数转化成分数和小数吗? 
37﹪     25﹪        300﹪      62.5﹪    三、巩固练习 
师:同学们刚才表现的非常棒,接下来我们去闯关智慧城堡。比一比,
 
                    
             
                    
                            看谁能拿到智慧城堡的通行证。 第一关:快速列式解答。 
⑴ 乐家共有5人,其中女性占40%,女性有多少人? (2)六⑵班有男生30人,女生人数是男生人数的80%,   女生有多少人? 
⑶六年级有50人参加数学竞赛,获得一等奖的人数占参赛人数的20%,荣获一等奖的有多少人? 全班齐练,指名回答,闯关成功的请举手。 第二关:练一练第2题。 第三关: 
妈妈带淘气到文具店买了下面的学习用品各一件。 
 
这些学习用品都按九折出售,共要付多少钱? 
师:闯关成功的同学请举手,恭喜你们拿到智慧城堡的通行证!其他同学再加油! 四、全课总结 
师:通过这节课的学习,你有哪些收获? 学生回答。 五、布置作业: 
胜利路小学和实验小学的男生人数都占本校学生总数的 
 
                    
             
                    
                            56﹪,两个学校的男生人数相等吗?为什么? 
师:在以后的学习中,希望同学们学会用数学的眼光去观察,用数学的思想去思考,用数学的语言去表达。

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