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北师大版一年级上册数学《我说你做》陕西省 - 汉中

视频标签:我说你做

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视频课题:北师大版一年级上册数学《我说你做》陕西省 - 汉中

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《我说你做》教学设计 
 
【教学内容】:北师大版一年级上册数学《我说你做》 
【教材分析】: 
本节课是北师大版一年级上册第六单元认识图形的第二课时,这一课的内容是在学生已经认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上,结合他们已有的知识经验和生活经验进行教学的。教材首先为学生提供了一个供两人玩的搭积木游戏“你说我摆”,引导学生在游戏活动中进一步认识立体图形的特征,然后安排了“练一练”的题目,目的是让学生在多种形式的练习中学习知识,发展思维。因此,在教学活动中,教师要借助学生已有的知识和生活经验,创设趣味性的活动,为学生提供实践、思考、合作、交流的空间,让学生在活动中,学会表达、学会倾听,发展他们的动手操作和交流合作能力。 
【学情分析】 : 
学生通过前一节课的学习,对长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形有一些简单的认识,知道这些几何图形的名称和基本特征,并能进行识别。同时,通过上一单元《位置与顺序》的学习,学生对前、后、上、下、左、右这些方位的认识也比较清晰。 但一年级孩子年龄小,他们的语言表达、倾听、数学交流、小组合作能力相对较弱,在学习中随意性非常明显,自控能力较差。本节课力求通过游戏活动激发学生的学习兴趣,引导他们在活动中加深对这些几何体的认识,让学生在游戏活动和动手操作活动中,学会表达、倾听和交流。 
【教学目标】: 
知识与技能:在多种形式的操作活动中,通过观察、思考,获得对简单几何形体的直观经验,并进一步感知几何形体的特征,发展学生的空间观念。 
过程与方法:通过独立思考、小组交流和教师引导,使学生学会表达、学会倾听,发展初步的数学交流能力和合作能力。 
 
                    
             
                    
                            情感态度价值观:在游戏活动中,激发学生对数学的兴趣,使学生获得良好的情感体验,进一步增强学习数学的愿望。 
【教学重点】:发展学生的空间观念,同时让学生在活动中,学会表达、倾听。 
【教学难点】:培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识。
 【课前准备】:课件、积木、长方体、正方体、圆柱体、球体学具 【教学过程】: 一、复习导入: 
游戏活动一:“我拿你说” 
老师出示长方体、正方体、圆柱和球的教具,学生说出图形的名称。 
二、动手操作: 
游戏活动二:“我说你拿” 
老师说出图形的名称,长方体、正方体、圆柱、球,学生根据老师说出的图形名称,在自己的学具里找到相应的物体并举起来让大家看。 
游戏活动三:“我说你摆” (一) 老师说,学生摆 (1)先放2个圆柱 
(2) 在两个圆柱上放一个长方体; (3) 在长方体上放一个正方体。 (4)说一说:你的球能从图形下通过吗? (二)同桌合作,一人说,一人摆 
请一名同学根据自己的想法发令,让同桌摆长方体、正方体、圆柱体、球,教师提醒学生发口令时用“前、后、上、下、左、右”说清摆的位置。 
(三)一人说,多人摆,面对面摆 
请一同学上前发口令,另一名同学在讲台上和全班同学面对面比赛摆。 
 
                    
             
                    
                            引导学生思考:同一个人发口令,大家同时摆,你们看看自己摆的和讲台上同学摆的,你有什么发现? 
小结:面对面摆,左右方向是不一样的,是相反的。 
游戏活动四:“摸一摸、摆一摆” (一)“摸一摸、猜一猜” 1.老师摸、学生猜 
出示装有四种几何形体木块的箱子,老师说出摸到物体的样子。同学们根据老师的描述猜出物体名称。 
2.老师说,学生摸 
老师说“我要的物体有上、下、前、后、左、右六个面,它的六个面都是一样的,四四方方的。请你把它摸出来。”请一名同学上前蒙上眼睛,摸出几何体,其他同学当裁判,判断他摸得是否正确。 
3.小组长说,组员摸 
小组长说“我要的物体……请你把它摸出来。”请小组里的同学闭上眼睛,摸一摸几何体,同学拿出几何体,组长当裁判,判断他摸得是否正确。 
(二)“摸一摸、摆一摆” 1.老师发令,学生摸,学生摆 
每组一个同学蒙上眼睛,听老师的口令“摸一摸、摆一摆”,其余学生当裁判,判断是否正确。 
2.小组长发令,组员摸,组员摆 
“请大家摸一个长方体,再摸一个正方体放在长方体的上面……”请小组里的同学闭上眼睛,在自己的学具盒里摸一摸,摆一摆,组长当裁判,判断他摸得是否正确,摆的是否正确。 
游戏活动五:“巧手摆一摆” (一)班长发令,摆城门 
请班长上前发出口令,学生按要求摆出长方体、正方体、圆柱体、球体,组成一个城门。 
 
                    
             
                    
                            (二)我是小小设计师,自由创造 
  学生小组合作,用自己带来的长方体、正方体、圆柱、球形物体摆出不同的造型?并在全班交流汇报。 三、巩固练习:“物体形状我知道” 
1.课件出示图,你能说出哪些物体的形状? 2.你还能说出生活中哪些物体的形状吗? 
3.课件出示课本中的图,说一说图中各有几个小正方体? 四、总结全课、布置作业 
1.说一说,本节课你有什么收获? 
2.今天这节课我们学习了我说你做,又复习认识了长方体、正方体、圆柱和球,孩子们收获很大,放学走在路上或回到家里再仔细观察,看看生活中哪里还有我们今天学到的图形?然后和爸爸妈妈或小伙伴一起来当设计师,摆一摆学具,搭出不同的造型,希望你们课后多观察、多动手,在生活中也能找到数学。

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