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视频课题:北师大版一年级上册第六单元《我说你做》辽宁省 - 沈阳
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北师大版一年级上册第六单元
《我说你做》教学设计 张嵘
教学目标:
1. 在观察、操作等活动中,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2. 经历观察、思考、交流等学习过程,获得成功的学习体验。 学情分析:
本节课是在学生已经学习了物体的分类,并且上节课已经掌握了从实物抽象并直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基本特征的基础上。通过动手搭积木的游戏活动,帮助学生进一步加深对几何体的认识,在观察、想象、表达等学习活动中积累活动经验。
教学重点:通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱
和球的特征,发展空间观念。
教学难点:在活动中学会表达、倾听,发展数学交流能力及应用意识。 教学手段:白板,ipad,ppt 一、 复习旧知,导入新课
师:老是想问一下,刚刚过去的周末你去哪玩了?
师评价:那一定很好玩,说的老师都想去了,你们的周末过得真精彩! 师:淘气和笑笑去了迪士尼乐园,我们一起去看看他们都去了什么好玩的地方吧!
师:第一站来到了米奇大街,他们欣赏了精彩的花车巡游,你们想看
吗?请你仔细观看,看看里面有没有你熟悉的立体图形朋友 (播放视频)
师:你们找到了哪些可爱的立体图形?
生:气球是球,(师板书)小人脚下踩的是正方体(师板书)箱子是长方体(师板书),桶是圆柱(师板书) 师:你们观察的真仔细,找的真全面
师:这些可爱的立体图形我们上节课已经认识了,这节课我们通过我说你做这个游戏继续认识立体图形的特征《我说你做》认识立体图形的特征(板书课题) 二、 新授
(一) 说一说,摆一摆 (1) 视频示范
师:我们继续跟着淘气和笑笑畅游迪士尼吧,第二站他们来到了奇幻童话城堡,我们一起去看一看他们在玩了什么吧(视频)
师:你们学会了吗?你想玩这个游戏吗?现在我们一起来做个游戏,这一定是你们特别喜欢的环节,但是你要听清楚我说的要求,我说开始大家再行动,在玩的过程中要保持安静,我说停你们就放下手里面的东西,你们能按照要求游戏吗?游戏的名字叫做“说一说,摆一摆”(板书)
(边摆边感觉特征) (游戏1)
师:(边说ppt边播放)请你先放两个圆柱,在两个圆柱上面放一个
长方体,在长方体上面放一个正方体,你摆好了吗?(师用ipad拍照,选取3个不同的投屏到屏幕上) (设想1)
师:这个是谁做的?你认为你搭的像什么? 生:房子
师:摆的时候注意什么?
生:房子是需要稳稳地,牢固的,因为长方体正方体有平平的面,比较稳定,所以需要把长方体放在最下面
师:我们同一个你们摆出了这么多种不同的样子,你发现了什么? 生:都是两个圆柱上面放一个长方体,再放一个正方体,有什么不一样?有的距离近,有的距离远,有点长方体高,有的扁
师:大家看看自己的桌面,稳不稳?平平稳稳的,大家不仅摆的正确,现在放得多也很稳)掌声鼓励
师:这个是谁做的?你认为你搭的像什么? 生:像个小汽车
师:你为什么把圆柱躺着放?
生:我把两个圆柱躺下摆,因为圆柱躺着放容易滚来滚去,来回动,更像小汽车的轮子,所以,我摆出了一辆小汽车。
师:你说得可真形象,看来大家都非常清楚圆柱的特征了,其实,我们利用立体图形的不同特征,采用不同的摆放方式,就会有不一样的效果。其他同学你们听懂了吗?
师:老师现在想拿一个球,请你猜一猜,我的球能从下面通过吗?为
什么? 生:能或不能
师:现在请你们赶快动手验证一下吧
师:通过的同学举手,没通过的同学是什么原因呢? 生:因为我的两个圆柱之间没有留空隙
师:位置留的够就能通过,位置不够就没办法通过,请你快速把你的积木安静的放回盒子里 师:还想继续玩吗? (设想2)
师:老师现在还想用这几个积木,搭一个能往前走的运动的图案,我应该怎么搭,谁能来帮助老师发出指令,其他同学按照指令来完成任务,谁愿意来?
(生发指令,把圆柱横着放,师巡视) 师:你们摆出来了什么图案 生:小汽车
师追问:为什么这样放呢?
生:因为圆柱上下一样粗,放倒一推就滚动
师:你回答的真完整,同样一个圆柱体,我们利用它不同的特点,可以摆出不同用途的图案。正是根据他们不同的特点我们才设计不同的物体,比如想要能够平稳学习的书桌,我们就得选择长方体、正方体而不能选择球体,汽车轮子想要快速转动,就不能选择长方体、正方体,而要选择圆柱。
(游戏2)
师:请你先放一个球在桌子上,再在上面放一个长方体,怎么了? 生:放不住 师:为什么?
生:因为球是圆滚滚的容易滚动,因为它没有平平的面,所以长方体放不住 习题1
师:请你快速帮老师找出哪些是能站稳的图形组合?在你的题单上做答,找一个同学说一说你的答案,并且说一下原因 习题2
师:老师也搭了一个图形,请你们给我评价一下? 生:像一个大门
师:请你找一找它是由哪些图形组成的?
生:球体,圆柱体,长方体,正方体 师:每个图形分别有几个呢?请你快速找出来
师:你是怎么找到的他的? 生:通过它的特点(具体说) 师:你们真的对他们非常熟悉了吗? (二)摸一摸,摆一摆(注意生生评价) (1) 教师示范
(准备好抽奖箱,找一个孩子来前面摸立体图形)
师:老师不信,想考考你们,眼睛看不见了,你还能找到他们吗? 师:老师这有一个神秘的宝箱,谁愿意来摸一摸里面都有什么? 师:摸出一个圆柱,立在桌子上;把正方体放在圆柱的上面 师:你做的太棒了 (2) 同桌合作 师:还有谁想玩这个游戏
师:每个人都有机会,但是玩之前请先认真听老师提出有要求,下面请同桌两个人为一个小组,其中一名同学蒙住眼睛,另一名同学发出指令,然后同桌两人交换角色再玩一次。在这个过程中两个人交流的声音要低一些,听到停止的指令要立刻把学具放到指定的位置,听清楚老师的要求了吗?现在开始小组合作(师巡视) 师: 都有谁完成了同桌的任务?你是怎么摸出来的? 生:(说一遍立方体的特征) 三、 巩固练习 习题3
师: 淘气哥哥和笑笑姐姐玩了一天,回到了米奇大街,他们要去M大街购物廊买点纪念品,一进纪念品商店,琳琅满目,他们挑了好久,选购了这些礼物(PPT出示)他们把礼物混到了一起,老师只知道淘气买的礼物是圆柱,你能找到哪些是淘气买的礼物吗? 生:水杯是圆柱,铅笔是圆柱
师:笑笑买的礼物都是长方体,请你找一找哪些是笑笑买的呢? 生:铅笔盒是长方体,本子是长方体,相框是长方体 师:淘气送给自己了一个正正方方的物体,是什么? 生:魔方
师:笑笑给妈妈买了一个上面是圆圆滚滚的物体,是什么呀? 生:水晶球 习题4
师:他们选好了纪念品准备回家时,米妮说,别着急走,只要帮我解
决下面的难题,就请你们看最美的烟火表演!你们想看烟火吗? 师:这个图形里有几个小正方体呢?请你们先猜一猜 生:3个、4个、5个
师:同学们的答案都不一样,我们解决问题不能只靠想象,应该动手操作,请同桌两人合作,利用你手中的小正方体摆一摆,然后告诉老师到底有几块小正方体,开始(生小组合作)
师:都找到答案了吗?你们的答案是多少,四块,你们真棒,老师也认为是四块(师PPT演示)下面还藏着一个小正方体大家可千万不要忘了
师:再难一点你们还会吗? 生:会
师:这幅图中各有几个小正方体呢?你能快速的告诉老师吗?
生:8块
师:你们真的太棒了,老师为你们感到骄傲,最美的烟火表演送给你
们(PPT播放视频)
师:接下来请同学们两个人合作,充分发挥想象力,利用这些几何图形搭出你喜欢的图案(小组合作,师拍照展示,生讲解,鼓励学生说出自己的想法)听同学发言的时候要认真倾听 师:他说的好不好?我们掌声给他鼓励一下
师:还有更精彩的作品吗?同桌两人互相介绍一下自己的作品。 师: 同学们真棒!你们不仅善于表达,懂得倾听,还有探索精神和合作意识
四、联系生活,总结提升
师:这些立体图形刚才在同学们的手下搭出了这么多生动有趣的图案,把他们送到建筑师的手中,他们能建造出来许许多多的壮观的建筑, 不仅实用还美观,在游乐场里我们也随处可见,我们最熟悉的校园里也藏着许多立体图形,在我们的教室里也有许多利用图形特征设计的物品,方便了我们的学习生活,请你用一双善于发现的眼睛,在平时的生活中多观察、多思考,你会发现数学与我们的生活密不可分(出示视频:比萨斜塔,古罗马斗兽场,圆柱体;东方之珠,圆柱和球,) 师:这节课你通过什么方法学到了什么?
师:同学们,你们感受到数学的魅力了吗?数学就在我们的身边,服务于我们的生活,使我们的生活更加精彩!下课
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