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视频标签：长方体和,正方体的认识
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视频课题：北京版小学数学五年级下册《长方体和正方体的认识》黑龙江 - 齐齐哈尔
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长方体的认识
教学目标：
1.在教师的引导下，通过观察、比较、操作、讨论，了解长方体的面、棱、顶点的知识。掌握长方体的特征。
2.通过动手搭建长方体框架，从而知道12条棱分为几组，并认识长方体的长、宽、高。
3.在操作、想象等活动中深刻理解知识的内涵, 形成立体图形研究的基本思路，增强空间观念，发展数学思考。
教学重点：
认识长方体的面、棱、顶点的特征，以及长方体的长、宽、高。 教学难点：
建立空间观念，形成立体图形的初步印象。 教学过程：
一、创设情境 明确目标
1、拿出准备好的长方体盒子，摸一摸，说感受，引出长方体的面、棱、顶点。（板书课题）
2.问题探究
（1）认识长方体的特征。 ①分组合作学习
师：请同学们拿出准备的长方体，以四人小组为单位，来研究长方体的面、棱和顶点有些什么特征？
②交流汇报。
小结：长方体就是由6个长方形围成的立体图形（特殊情况下有两个面是正方形）。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。
（2）认识长方体的长、宽、高 ①制作长方体框架
师：小组合作选出合适的材料，搭建长方体框架，完成后回答下面问题。 长方体的12条棱可以分成几组？ 相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ ②认识长、宽、高
师：长方体的12条棱可以分成几组呢？ （每相对的4条分一组，可以分3组）
师：相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？（不相等）
师：相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 指出自己手中长方体的长、宽和高。
出示两个长方体（相同长方体两种不同的摆放位置），谁能指着说一说这个长方体的长、宽、高吗？
小结：长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的，摆放的位置不同，长、宽、高也不同。
认识长方体直观图
师：（讲桌上的长方体教具）你看到了长方体的几个面？都是什么图形？ 预设1：（1个、2个、3个）都是长方形的。 预设2：它的左面和上面就是平行四边形。
师：同学们观察的非常细致。我们在出示长方体的直观图时，除了前面和后面外，常常把其它各个面都画成平行四边形，但实际上是长方形。
3.巩固练习 4.全课总结
师：这节课你有什么收获？
小结：从面、棱、顶点三方面研究了长方体的特征。会搭建长方体的框架。 师：同学们展开想象，如果给你一点，学了这节课你会联想到什么？（由一点引出的三条线段）由这三条线段你会想到什么？（三个面）继续想象：（由三个面可以想到它们相对的三个面形成一个长方体）。
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