视频简介：
视频标签：两位数减两位数,退位减
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视频课题：人教版小学数学二年级上册两位数减两位数（退位减）广东省 - 汕头
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两位数减两位数（退位减）
教材分析：
《标准（2011)》将“运算能力”和“应用意识”作为数学课程的核心概念给出了明确的描述，并明确指出“在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识”。100以内加、减法笔算是小学数学教学中传统的教学内容，也是要求学生掌握和形成的基础知识和基本技能之一。本单元将笔算放置在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。笔算减法中安排了北京奥运会金牌前5名代表团金牌数量的比较问题，这里在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题，就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。这样不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验，同时逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。
学情分析：
《标准（2011）》指出“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索”。两位数减两位数的笔算，既是对已经学过的两位数减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数减法的基础，具有承上启下的作用。因此，这部分内容学得好坏，将对以后学生计算的准确率和速度产生影响。本单元的计算是教学的重点，两位数减两位数的退位减法是教学的难点。因而，本节课选取了学生熟悉、富有儿童情趣、具有相关联系的素材，能激发学生学习兴趣的歌曲“兔子乖乖”以故事串讲的形式进行教学活动。
教学内容：
人教版二年级数学上册第19页例2、例3内容。
教学目标：
1、借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2、能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。
3、培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。
4、通过情景的创设，增强学生的爱国热情。
教学重点：
掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
教学难点：
理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：
多媒体课件、小棒。
教学过程：
课前播放《小毛驴》、《小兔子乖乖》营造轻松快乐气氛。
同学们，今天心情怎么样啊？今天兔妈妈想到外面采挖野菜和摘果子给小兔们做一顿丰盛的午餐，出门的时候，兔妈妈跟小兔们说：“妈妈出门的时候你们要锁好门，妈妈没回来千万别开门，我会给你们一个暗号，你们只有对上我的暗号才可以开门。”小兔们齐声说“好”。兔妈妈放心地出门了。同学们，你们知不知道兔妈妈给小兔们的暗号是什么呀？想不想知道呢？好，今天我们就把自己当作在家的兔宝宝开始学习了。兔宝宝们注意了，上课的时候要认真听讲，一定要把妈妈告诉我们的暗号给记牢了。
[设计意图]：以学生熟悉的故事创设情景激发学生的学习兴趣，并以此故事贯穿全课。
现在大家回忆一下，上节课我们学习了什么？（不退位减法）你能快速地口算或笔算吗？
1、口算。
1）57-32= 28-15= 43-21= 65-41= 37-14= *28-12=
2）12-8= 15-7= 23-5= 15-9= 20-4= *31-6=
星号题让学生说口算的方法。
2、列竖式计算。
57-36=
刚才你是怎样计算的？
相同数位对齐，从个位减起，个位减个位，十位减十位。
3、多媒体出示教材第17页情境图。
两位数减两位数（不退位减）的笔算是我们上一节课学过的内容，你还能提出一些与前面计算不同的数学问题吗？
[设计意图]：使学生初步感知学习目标。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例2。
1)选择其中一个问题引入例2的教学。
要求“中国比美国多多少枚金牌”你会用哪些信息来解答？怎样列式？
51-36=
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：
个位上1减6不够减怎么办？
①动手摆小棒，合作探究。
思考：为什么要拆开一捆呢？
（1根不够减6根，拆开一捆是10根，和单根的1根合成11根，11根减6根得5根。）
②多媒体演示摆小棒过程，学生边摆边讲过程。
C.结合摆小棒图，引导列竖式。
51 - 36 = 15(枚）
4 11
 1 ?个位上1减6不够减，从十位退1，
- 3 6 是10，10和个位的1合起来是11，11减6得5。 个位不够减，从十位退1。
1 5 ?十位5被退1剩下4，4减3得1。
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2）交流汇报。
①个位上的“1”减“6”不够减，怎么办？
②十位上算法：十位上被个位退1之后还剩下几？用几减几？
③多媒体课件再现。
想一想：
从十位减起方便吗？
-
刚才我们学习了个位上不够减要从十位退1的减法，你能试着再作类似的一道题吗？
2、教学例3。
1）出示50-24=
结合例2的算法，请你用自己喜欢的方法计算。
教师巡视指导，学生汇报算法。
50 - 24 = 26
0
- 2 4
2 6
板演同学说说算法。
?个位上0不够减4，要从十位退1，是10，10减4得6；
?十位5被个位退1后剩下4，4减2得2。
2）结合上面两个例题，全班说说两位数减两位数的笔算方法，再学生独立说一说，然后同桌说一说。
3、小结。兔宝宝们，刚才我们做的退位减法的算法就是兔妈妈出门前留给我们的暗号，你们记住了吗？
（读暗号，明确算理算法：两位数减两位数，相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减，从十位退1。）引导学生特别注意退位减法中十位退1后，十位上的数比原来少1。这也是我们今天要掌握的新知识——两位数减两位数（退位减），板书课题。
好，接下来老师考考大家是不是真的把兔妈妈给的暗号给记住记牢了。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用
1、课本第19页做一做。学生先独立完成，教师巡视、指导。四位同学板演，指名说说是怎样想的。
兔妈妈挖野菜的时候，看到一些漂亮的花，几只美丽的蝴蝶正在花丛中飞舞，其中有几朵花藏了一些秘密，蝴蝶跟我们做了一个游戏，把其中的一些秘密给藏起来了，你能把这些秘密找出来吗？
2、第20页练习三第5题。媒体出示，指名汇报。
引导学生比较：前两小题十位上都是9减2，为什么第一道得7，第二道得6？后两道十位上都是用8减，为什么前一道得1，后一道得7？
兔妈妈挖好野菜去摘果子的时候，发现有一些树病了，兔妈妈赶紧请来森林医生帮这些树看病，大家知道森林医生是谁吗？（啄木鸟）大家希不希望今天就在家里当一回森林医生。（想）
3、媒体出示第21页练习三第6题。这些树有几颗生病了？要怎么处理它们才能好起来呢？
仔细观察，哪些计算是对的？哪些计算是错的？说明错误的原因，及怎样改正。
[设计意图]： 通过多种形式的练习使学生掌握算理算法。
大家真是聪明的孩子。此时，门外响起了敲门声，是不是兔妈妈回来了？能马上开门吗？（不能）那好，如果对得上暗号我们就把门开开。（对口令记算理）
相同数位对齐，从个位减起。个位不够减，从十位退1。
暗号对上，把门开开。齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。就开就开我就开，妈妈回来了，快点把门开。
今天我们学了什么？今天的学习你有什么感受？你愿意把快乐分享给大家吗？
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课本第20页练习三第4题。
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回家把你今天的数学收获告诉爸爸妈妈。
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利用课余时间用今天的学习内容考考你身边的同学。
板书设计：
两位数减两位数（退位减）
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