视频标签:加与减,练习一
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视频课题:北师大版数学二年级上册第一单元加与减《练习一》辽宁省 - 沈阳
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北师大版数学二年级上册第一单元加与减
《练习一》教学设计
教学内容:
北师大版数学二年级上册第一单元8-9页 教学目标:
1. 使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。 2. 能运用所学知识解决简单的实际问题,发展提出问题和解决问题的能力。 3. 初步培养估算意识。 教学重点:能正确进行计算
教学难点:能在情境中获取数学信息,解决实际问题 媒体资源:
(1) 白板教学、家校通互动课堂、flash课件、微课 (2) 多媒体网络录播室 教学过程: 一、 激趣导入
师:今天这节课老师给大家带来了一位老朋友,你猜猜是谁? 师:你猜对了吗?请看,他来了。(flash动画)
设计意图:通过回忆本单元所学内容,了解本节课要达到的学习目标。
佩琦动画:嗨同学们好,我是你们的小猪佩奇,你们一定很惊讶我为什么出现在这里吧。一年一度的森林运动会马上就要开始了,你
们想参加吗?森林运动会的邀请函就藏在练习题中,小朋友们,带上智慧一起去寻找吧!
师:同学们想参加运动会吗? 师:我们的首要任务是要找到?
师:在开始寻找之前我们回忆一下第一单元我们主要学习了哪些内容?
生:连加、连减、加减混合
师:你记得真清楚, 今天就让我们共同走进练习一,一起来找一找吧!
设计意图:通过佩奇的动画引入新课,激发学生学习的兴趣,将学生带入情境,使学生兴致盎然的投入到本节知识的探索中。 二、 做中梳理
老师这里有一组算式,谁来说一说,他们有什么特点? 1、100以内连加连减加减混合运算策略梳理 56+21+18 100-45-25 48+32-16
你观察的真仔细,在做这样的算式时需要注意什么? 生:运算顺序、进位退位、书写工整、看清数字符号 师:同学们总结的真全面,你能正确计算吗?动笔试一试 师:大家在小组内订正答案
师:请一名同学来订正答案?这道题还可以怎么算?(互动课堂投屏)
设计意图:通过自主计算和小组订正答案,达到自我评价和小组
评价的目的,在订正过程中发现问题和解决问题。
师:同学们真棒,老师有一个小法宝送给大家,请大家齐读 同学们掌握了运算方法,你能用它解决实际问题吗?
2、应用题策略梳理 师:你获得的数学信息是? 提炼:求三个数的和用连加法
师:同学们真棒,这道题你也能列式解决吗?你能发现哪些数学信息?
师:怎么列式,你是怎么想的?
师:这名同学是用已知信息得到了想求得问题,我们的丁子晗小朋友想跟大家分享一下他的解题方法(微课)
师:她用了什么方法呀?用线段图把题中的信息标注出来了,就会很清楚的知道它们之间的数量关系,她由问题入手,找到需要的数学信息来得到答案。
总结:不论用哪种方法,都需要找到关键信息。
设计意图:利用微课的形式使学生理解第二种解题思路,同时明白用画图的方法解决应用问题的方法,初步理解画图的重要性。 三、巩固练习
师:你们看,佩奇又来了(flash动画)
小猪佩奇动画:恭喜同学们通过自己的努力找到了邀请函,接下来就跟我一起走进大森林吧!
师:森林前面有一条小河,要想顺利通过就要渡过小石桥,你准备好
了吗?
师:谁顺利通过了?谁来说一说在做这道题时需要注意什么? 总结:要注意看清符号和数字
没错,像这样的题要看清数字和符号,不然一个地方算错了后面就全错了。
师:同学们凭借自己的聪明才智终于来到了大森林。看,狮子和老虎打起来了!原来呀他们正在为谁来当裁判争执不下,我们来帮助他们好不好!谁来读一读游戏规则。
师:这么多同学都能做的又准又快,你是用了什么方法?
预设:后面两个减数可以凑成整十,利用巧算的方法。(白板圈画) 师:还有没有?
预设:通过观察估一估(白板圈画)
总结:这就是我们在解决计算问题时的另外一种方法,估算。
设计意图:利用比赛的形式巩固和加强学生的计算能力,培养学生估算意识,掌握计算策略。
师:现在让我们和狮子一起将目光投向比赛现场,正在进行的是踢毽子比赛,你能看懂他们的成绩吗?
师:你能帮他们解决这两个问题吗?
师:这道题我们要找到的的关键信息是(白板圈画),要知道。踢了多下,就要知道小猴和小熊一共跳了多少下。
师:看来呀同学们已经掌握了抓住关键的数学信息来解决问题的方法,那么你能用掌握的技能帮助小猴子吗?在汇总成绩的时候毛手
毛脚的小猴子把之前比赛成绩弄脏了,大家都在责怪小猴子,小猴子很难过,我们来帮一帮它吧。
师:你能看懂大家的成绩吗,你发现的数学信息是? 师:总数是怎么得到的?
师:那你能帮助小猴子算出被弄脏的成绩是多少吗? 师:小狐狸的成绩你是怎么得到的? 师:还可以怎样列式?
师:小熊呢?怎么列式你是怎么想的
小结:由整体求部分时要用减法,在这道题中可以用连减法,也可以用总数减掉这两个数的和,来得到我们的结果。
师:我们的小羊见大家这么聪明,也想向大家求助,你能发现关于小羊的数学信息是什么?
师:小羊若要获得第二名,应该比较哪项成绩? 师:它的总成绩在多少和多少之间? 师:可能是多少?
师:90可以,那94可以吗?所以小羊的成绩可能是? 师:请小组长带领组员们共同来求一求,小羊第三次可能跳了多少下?(家校通录视频投屏)
设计意图:通过三次分层次的提问引发学生思考和质疑,最后通过小组合作方式共同解决问题,培养学生小组合作能力。
师:在大家的共同努力下,森林运动会顺利闭幕了,为了祝贺同学们,小猪佩奇送来了一份大礼(flash动画),需要大家来破解密码
取出礼物,谁来念一下破解密码的提示?
师:宝箱上的提示谁看懂了?
师:请仔细观察,我们可以先破解哪个密码?(白板魔法笔) 师:你是怎么看的?
师:还可以破解哪个密码?你是怎么看的?
师:请大家独立思考,你还能继续破解哪个密码?你是怎么破解的?
总结:我们的童年就像加减法一样,加一点认真,减一点粗心,加一点努力,减一点懒惰,最终,都会成为最亮的那颗智慧星,今天加与减的练习一就上到这,同学们再见。
板书:
练习一
连加 连减 加减混合 巧算 估算
找关键信息
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