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北师大版小学数学一年级上册第三单元练习一_吉林省 - 长春

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三单元  练习一       
教学目的: 
1.熟练掌握 5 以内加减法的口算。  
2.进一步体会加减法的含义及互逆关系。  
3.培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力和表达能力。 教学重难点: 
重点:熟练掌握5以内加减法的口算。 
难点:培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力和表达能力。 教具准备:任务单。 教学过程: 
一、导入 
1.引导学生认识练习一是指针对之前学过的知识进行的练习课。 
2.将练习一的内容作为课前任务单的形式由学生独立完成,独立思考, 3.这节课我们就一起来研究解决这些问题,这就是我们这节练习课要总结的主要内容了,同学们可要积极参与哦,先表达好你想带领大家说一说哪一道题。 
设计意图:作为一节阶段性练习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统整理,因此将课堂教给学生让学生表达他的想法。 
    二、探究知识 
    第1题:帮助我们计算5以内加减法的方法。 
目的是巩固加减法的意义及其应用。教学时,主要学生能将图意表达清楚就给予肯定。 
    学生可能会说: 
·前面有1只羊,后面跟着4只羊,一共有多少只羊?列算式:1+4=5 ·有5个小朋友,走了3人,还剩下2人,列算式:5-3=2 第2题:引导学生自己看图说一说图的意思。 学生可能会说: 
•看图画容易列式,看图数一数就能写出正确的得数。 
•图中的物体如果是两堆,算一共有多少就用加法计算;图中的物体如果划掉了一些或者用虚线圈起来一些,就是用总数减去划掉的或圈起来的,用减法计算。 
•可以摆花片或者画图形帮助我们计算。 •还可以数手指帮助我们计算加减法。 
第3题,引导学生在汇报的时候先说一说图意再列出算式。 学生可能会说: 
·左边有3只蜜蜂,右边有两只蜜蜂,一共有5只蜜蜂。减法就是5-3=2 ·减法也可以写成5-2=3 第4题:5以内的加减法练习。 
主要训练学生学会开火车形式训练口算,能将题读准确算准确。 
设计意图:引导学生总结这一阶段的解决问题的方法,既是为今后学习6~10的加减法计算打基础,又是培养学生的自我总结意识,为逐步自我提高奠定基础。 
    2.拔高提升类的练习题。 
第5题:本题属于找规律填空,鼓励学生表达出自己的思考过程。特别是最
 
                    
             
                    
                            后一空是开放题,鼓励学生说出多种方案。 
第6题:感受递增和递减,学生汇报时说一说发现。 学生可能会说: 
·我是按照数一数的方法发现每个数都少两个。 ·我也是数一数的方法发现的,我发现草莓都是单数,樱桃的个数都是双数。 第7题:本题主要是将得数与算式连接起来。 
第8题:本题是属于故事连环画,主要让学生看懂图意,最好是能将连环画说清楚。 
学生可能会说: 
·小猴子有5个桃子吃了1个又吃了2个,最后全吃了。 ·算式可以是5-1=4,4-2=2,2-2=0 第9题:猜一猜的目的是通过猜测让学生进行5以内数的加减法计算。首先引导学生看懂图再进行猜一猜。 
    设计意图:主要让学生表达清楚题意,能说出来自己的思考过程。 
3.小结:这节课你学到了什么? 板书设计:            
    练习一 
4   5   6   7   8 8   7   6   5   4 2   4   6   8   10 

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