网站地图 | vip会员 | 优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范课视频,教学大赛视频!

在线播放:北师大版小学数学二年级下册除法《练习一》陕西省 - 西安

联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ:983228566点击这里给我发消息
视频简介:

北师大版小学数学二年级下册除法《练习一》陕西省 - 西安

视频标签:除法,练习一

所属栏目:小学数学优质课视频

视频课题:北师大版小学数学二年级下册除法《练习一》陕西省 - 西安

本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服

《练习一》教学设计                         【课题名称】练习一 
【教学内容】北师大版数学二年级下册第13页、14页。 【教材分析】 
     “练习一”是在学习了北师大版二年级下册一单元“除法”后的一节巩固练习课,学生已经能从生活中提出简单的除法问题,在体会除法意义的基础上对解决实际问题的结果进行解释,感受到除法与生活的密切联系。本节课教材呈现了层次递进、形式灵活的练习题,鼓励学生结合情境加深对余数的理解,提高学生应用有余数除法解决实际问题的能力,并鼓励学有余力的学生结合对有余数除法的认识,寻找颜色的规律,进行思维拓展,在练习中感受成功的快乐。 【学情分析】 
     学生能结合实际问题解释有余数除法算式各部分的的意义,还需在练习中进一步体会“余数要比除数小”。学生已经能够熟练掌握有余数除法竖式的书写格式,在练习中要进一步提高学生的计算速度和正确率。二年级的学生有意注意力时间较短,因此要设计新颖的情境,使练习具有趣味性和挑战性,激发学生的探究兴趣。 【教学目标】 
1、让学生结合情境进一步理解有余数除法算式的意义,加深对余数意义的理解,体会“余数要比除数小”,能结合新的情境解决有余数除法的实际问题。 
2、掌握有余数除法竖式的书写格式,提高计算速度和正确率。 
3、在练习中渗透数学思想和方法。在解决问题中激发学生的学习兴趣,形成对数学的好奇心和探索愿望,树立学习数学的自信心,体会成功的喜悦。 【教学过程】 一、激趣导入 
1、师:同学们,我们已经学习了第一单元除法,谁愿意和大家分享自己整理的知识树?。 
(学生交流分享) 
2、师:大家的收获可真多,老师这里有一幅藏宝图,能不能用你们学的知识找到宝藏,比一比今天谁是“寻宝之星”。 
 
                    
             
                    
                            (设计意图:上课伊始,让学生分享自己整理的一单元知识树,通过回顾可以形成完整的知识体系,沟通知识之间的联系,提高应用知识解决问题的能力。)  
二、理解意义 (一)分苹果 
1、师:我们来到了“神秘丛林”,遇到了小猴子,一起帮助小猴子解决问题吧。 课件出示:有18个果子,          能装几袋,还剩几个? 师:你发现缺少了什么,这里有三个条件,你选择哪一个? ①有5个袋子, ②每5个果子装一袋, ③拿走5个果子。 2、师:现在信息完整了,谁会列算式吗?18÷5=(板书) 3、结果是多少呢,请同学们在学习单上圈一圈。 
4、这些果子也来到了我们的教室,谁愿意根据你圈的过程来分一分。什么情况下不能再接着分了:余数比除数小的时候。(板书:余数小于除数) 5、谁会根据分的过程列竖式计算呢?其余的同学在学习单上完成。 .6、你能结合分的过程说一说竖式中各部分的意义。 
小结:刚才同学们通过动手操作,理解了有余数除法算式各部分的意义,真了不起。(板书:动手操作) (二)分月饼 
1、师:我们帮助了松鼠,小猴子也遇到了困难,我们快去看看吧。 问题:有50块月饼,8个装一盒,可以装多少盒,还剩几块? 2、师:这里没有月饼图片了,你能结合表格来解决问题吗? 出示表格: 
 
3、师:请仔细观察,你能看懂表格并借着填下去吗?和同桌交流一下,并在学习单上完成。 
4、学生汇报,说一说剩下的2块为什么不再装一盒了。 
小结:刚才我们用列表思考的方法解决了有余数的除法问题,进一步理解除法算式的意义,真了不起,我们也成功穿越了神秘丛林,继续出发吧。 
 
                    
             
                    
                            (设计意图:通过“动手操作”以及“列表思考”,让学生经历并探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法算式的意义,体会“余数要比除数小”,有利于学生掌握除法计算的算理,提高解决问题的能力。) 三、灵活计算 (一)森林小医生 
1、师:我们现在来到了“奇幻山谷”,这里有几棵小树生病了,谁来当小医生? 2、学生独立思考并交流想法。 
小结:在列除法竖式时,商是一位数,要和被除数的个位对齐,余数要比除数小。 (二)小鸽子回家 
1、师:山谷里的小鸽子迷路了,你能送它们回家吗?(出示教材第14页第4题。) 2、学生在学习单上完成,并汇报。 
3、师:这里还有一只小鸽子:11÷(  ),你能送它回家吗?思考:如果要回“余数是3”的家可以怎样填,如果要回“余数是2”的家可以怎样填? 小结:在计算时要认真细心,才能帮助小鸽子回到家。 (三)算式小火车 
1、师:我们要离开“奇幻山谷了”,一起坐上算式小火车吧。 计算:(  )÷5=6……3   58÷7=(  )……2  58÷7=(  )……2 2、说一说你的想法。 
小结:同学们成功离开了“奇幻山谷”,如果知道有余数除法算式中的任意三部分,都可以求出剩下的部分,我们可以灵活计算。 
(设计意图:为了避免练习有余数除法算式时的单一和枯燥,我设计了三个层次的计算练习,先熟悉有余数除法竖式的书写格式,再熟练进行计算,最后能进行变式练习,有效提高了学生的计算能力。)  
四、实践应用 
1、师:我们现在来到了“探秘山洞”,打开山洞的门需要密码,这里有提示信息。 提示一:一条小船限乘4人,15个小朋友去划船,至少要租几条船? 提示二:一条小船一小时租金是4元,15元最多能租几个小时? 2、学生在学习单上完成,并交流结果。 
 
                    
             
                    
                            3、思考:为什么列式都是14÷4,但结果却不一样。 
小结:我们在应用有余数除法解决生活中的问题时,一定要联系实际进行思考,有时候要考虑余数,有时候不考虑余数。 
4、师:宝盒就在这两块大石头的下面,你能解决上面的问题并移开石头吗?(出示教材14页第6题) 问题一: 
钉一件衣服需要5粒扣子,27粒扣子最多可以钉(  )件衣服。 问题二: 
每辆小雪车限乘3只,19只小雪豹至少需要( )辆小雪车。 
小结:同学们联系生活实际解决了有余数的除法问题,真了不起,我们现在得到了宝盒。 
(设计意图:除法与生活密不可分,让学生体会在解决“至少”和“最多”的问题时可以用除法解决。通过对比练习,让学生联系实际思考什么情况下考虑余数,什么情况不考虑余数,提高了学生解决问题的能力。)  
五、拓展提升 
1、师:我们现在得到了宝盒,但是宝盒被锁住了,这里有“探宝锦囊”,你能解决吗?   
①从左往右数第15个图形,是(     ) ②第26个图形,是(     ) ③第34个图形,是(     ) 2、师:说一说你发现了什么规律。 
小结:同学们发现了这些珠子的规律,就可以更好的解决这一类的问题。 
3、师:现在我们打开了宝盒,里面是好吃的糖果,你知道有多少颗吗?这里有提示信息:这些糖如果平均分给5个人,每人3个,还有剩余,你知道这些糖果可能有多少个? 
4、学生思考并交流。 
 
                    
             
                    
                            5、师:宝盒里有19块糖,如果分给今天的四位寻宝之星,每人会分到多少块呢? 小结:我们用有余数的除法算式来分析问题,余数要比除数5小,可用有序思考的方法解决问题。 
(设计意图:周期问题也可以用除法来解决,通过指导学生发现珠子的排列规律,一组有2黄3红共5颗珠子,一直重复出现,可以除以5,如果没有余数就是和第一的组最后一颗颜色相同,有余数,余几就和第一组的第几颗颜色相同,让学生掌握用有余数除法算式解决周期问题的方法,丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。)  
六、回顾小结 
1、师:这节课我们通过动手操作、列表思考、联系实际、发现规律、有序思考等方法理解了有余数除法算式的意义,提高了计算的本领,并应用于生活解决了许多实际问题,真了不起。 2、说说你的收获。 
(设计意图:孔子曰“温故知新”,在回顾全课时进一步渗透方法的指导,鼓励学生在以后的学习中运用动手操作、列表思考、联系实际等方法解决问题,构建“意义”、“计算”、“应用”的学习框架。指导学生自我反思总结,内化知识,完善自己的知识体系。)  
七、课外延伸 1、绘本推荐 
今天给同学们推荐数学绘本《人人都有份》和《水晶球与除法魔杖》,你会学到更多有关除法的知识,成为解决问题小能手。 2、古代趣题 
今有士兵列队行,三三来数余有一,两两来数余有一,请问士兵几人行?聪明的你敢挑战吗? 
(设计意图:数学学习的魅力在于激发和探索,数学的学习要延伸至课外,通过推荐数学绘本,既可以点燃学生的学习兴趣,也可以提高学生数学阅读理解能力,拓展数学视野。分享的古代趣题可以进一步激活学生的数学思考,感受数学文化的魅力。)  
 
                    
             
                    
                            【板书设计】 
 
 
【教学反思】      
数学练习课是学生巩固知识、开阔思维、培养良好学习习惯的重要途径。本节课围绕北师大版二年级下册第一单元“除法”知识,“以练习为主”,“适当指导”,做到“导、练、议、评”相结合,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,有利于学生掌握学法,提高解决问题的能力。 
一、情境激趣 
教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”为了避免学生进行枯燥的练习,根据学生的年龄特点和好探究的认知天性,我设计了“寻找宝藏”的情境,学生在穿越“神秘丛林”、走出“奇幻山谷”、进入“探秘山洞”的寻宝过程中,不仅完成了巩固练习,而且兴趣盎然,积极挑战,享受了一次快乐的学习旅程。 
二、动手实践 
美国心理学家斯奇卡列说:“好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。”在练习中,我让学生动手分苹果,为学生提供尝试的实践机会,让学生在自己操作的过程中理解知识,运用知识,在尝试中反思、比较、发现、总结,体验到创造性思维的愉悦,有效培养了学生的创新意识和探索精神。 
三、循序渐进 
本节的练习设计层次清晰,遵循了由易到难,由简到繁,由基本到变式,由低级到高级的发展顺序,使不同层次的学生在练习中能获得成功的快乐,满足不同层次学生的需要和发展,使学
 
                    
             
                    
                            生的学习更加积极主动。如在解决生活中的问题时,由简单的问题引入,变化条件,激活思维的多元发展,让学生不断提升思维品质。 
四、联系生活 
数学源于生活,又回归、应用于生活。本节课加强了数学与生活的联系, 低年级学生的思维能力是以具体思维为主的,所以联系生活实际进行练习设计,可以让学生从自己身边的情境中发现数学问题,运用自己所学的数学知识解决实际问题,让学生体会生活中处处有数学,处处用数学,使他们对学习数学更感兴趣。  
五、渗透方法 
数学学习要注重方法的指导和应用,才能“授人以渔”,本节课在练习的过程中适时点拨引导,让学生总结方法,渗透数学思想,提升学科素养。学生通过“动手操作”理解了除法算式的意义,通过“列表思考”发现商的变化规律等,不断丰富学生的解决问题策略,有效提高了解决问题的能力。 
本节课练习内容充实,但因时间原因有些环节完成较快,没有满足学生的深入思考,需要再整合一些练习题。每节课都是遗憾的艺术,我会课后和学生访谈,聆听学生对这节课的评价,重新调整,也不断提升自我的教学理念和教育智慧。

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“除法,练习一”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“北师大版小学数学二年级下册除法《练习一》陕西省 - 西安”,所属分类为“小学数学优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“北师大版小学数学二年级下册除法《练习一》陕西省 - 西安”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

优质课说课大赛视频
关闭
15139388181 微信:15139388181
QQ:983228566
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
优质课网_手机微信
加入vip会员
如何观看本站视频