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视频课题：《解决问题》小学数学人教版（黑龙江省级优课）-齐齐哈尔市
教学设计、课堂实录及教案：《解决问题》小学数学人教版（黑龙江省级优课）-齐齐哈尔市
教学目标 评论
1.初步学会运用有余数除法知识解决生活中的简单问题,加深对除法意义理解。
2.学会正确解答简单的有余数除法问题,并能正确写出商和余数的单位名称。
2教材分析 评论
《用有余数的除法解决问题》是人教版二年级下册的教学内容,是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法”,初步会用有余数的除法解决简单问题,有一定的生活经验的基础上进行学习的。主要目的的是让学生能运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题,让学生感悟到数学来源于生活,又应用于生活。同时通过解决问题,进一步加深对余数意义的理解,巩固有余数除法的计算方法,这课也是后继学习其他解决问题的基础。
3学情分析 评论
二年级下学期的孩子已经有了一定的解决简单的实际问题的能力,学生已经有了一定的问题意识,所以本节课的重点放在灵活解决实际问题的方法上,也就是余数的合理取舍上。培养学生解决问题的能力,让学生根据信息、发现、提出和解决问题,并灵活运用。课中所选素材具有趣味性,能吸引学生,主动参与学习过程。
4重点难点 评论
运用恰当的方法和策略用有余数除法的知识解决生活中的实际问题。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】问题情境 评论
1、谈话:我们学习数学有什么用呢?
2、板书题目(在我们日常生活中处处都能遇到数学问题,今天同学们就和老师一起用我们所学的有余数的除法来解决一些数学问题)
3、导入:出示能整除的习题
20个学生去划船,每条船能坐4人。他们要租多少条船?
思考:(1)从题中获得了哪些信息?
(2)谁能独立解决这个问题?如何解决?
活动2【讲授】独立探究 评论
出示例5
(1) 请同学读题,提出质疑:有没有不明白的地方?
(2) 理解“最多坐4人”和“至少”的含义。
(3) 学生独立完成,解决易错问题。
① 请同学到前面做题,并说说自己想法。
② 说说第二部为什么要“+1”,理解进一法。
活动3【活动】课间操 评论
律动:可爱颂
活动4【练习】习题巩固 评论
(一)自学检测
1、出示习题67页做一做,习题巩固
有27箱菠萝,王叔叔每次最多能运8箱,至少要运多少次才能运完这些菠萝?
(1)学生独立完成,尝试解决问题
(2)汇报交流
①说说两个3各表示什么意思: 商和余数都是3,单位应该相同啊,为什么刚才这位同学写的时候单位却不同了?
②这道题的第二步为什么要“+1”?
③“+1”的3是哪个3呢?
④这道题不加1可不可以,为什么?
(二)、自我提升
1、 课件展示教材67页做一做的2题
(1) 学生独立完成
(2) 汇报交流:说一说这道题为什么不“+1”呢?
2、比较例5和做一做的算式为什么“+1”为什么不“+1”?
3、学生尝试出“有余数除法解决问题”的应用题
(1) 同桌之间互问互答
(2) 班级汇报
① 同桌之间汇报
② 请学生为全班同学出问题,其他同学解答
活动5【作业】课堂小结 评论
今天同学们和老师一起用我们学过的用《有余数的除法解决问题》解决了许多生活中的数学问题,老师希望在以后的生活中,你们也能用我们所学过的数学知识解决一些生活中的问题。
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