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视频标签：第三届全国小学语文
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级上册第七单元第22课四季之美（第2课时）安徽太湖
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第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级上册第七单元第22课四季之美（第2课时）安徽太湖
五年级上册第22课《四季之美》
教材分析
《四季之美》是统编小学语文五年级上册第七单元的一篇精读课文，按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。本文虽篇幅短小，所写景致不多，而且都是平平常常的事物，但结构匀称，尤其是作者善于捕捉景致瞬间微妙的动态变化，感受细腻，选材视角独特，营造了美的氛围。
本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，本课承担着引导学生初步感知动态描写的任务。而感受作者“善于捕捉景致瞬间微妙的动态变化”是为单元作文“——即景”作准备的，这是个难点，因为学生能写时间跨度较大的景物变化，但往往不善于捕捉瞬间微妙的动态。因此，本课教学时，细腻的动态描写要放大来指导。
纵观整个统编教材，本课是第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养，所以本课也承担着核心素养中“审美鉴赏”的初步培养，四季之美，指向“美”，需要我们引领学生去感知、体会、品味。
学情分析与设计理念
对于景物描写的文章，五年级学生的理解是感性的，很难走进文字深处，难以领会文本表达的秘妙。因此，先将学生引入文本，感受景致的美。接着，带领学生跳出文本，通过句子对比、换词，体会遣词用字的妙处。再在文意兼得的基础上，重新回到课文，朗诵积累，感受理解就会有了质的提升。如此在语言文字中走了个来回，语文要素才算是真正的落了地，生了根，走进了学生的心中。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.借助关键语句，想象画面，初步体会景物的动态之美。
3.试着写一写印象最深的某个景致。
教学重点
借助关键语句，想象画面，初步体会动态描写，感受景物的独特韵味。
教学难点
试着写一写印象最深的某个景致。
教学准备
制作课件，准备预学单。
教学过程
复习导入：上节课，我们走进了春天的黎明，感受到了天空颜色的变化，知道这是一种动态之美。那其他的季节又有着怎样的独特韵味呢？
自由读 品夏夜之美
课件出示：“夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。”
1.思考：这段文字一共写了几种夏夜？你觉得哪一种最美？为什么？
(1)交流：在古诗中探寻文人墨客都偏爱明亮的月夜的理由。
(2)探究：蒙蒙细雨的夜晚，是什么让清少纳言着迷？
(3)引读：引入萤火虫飞行的视频，遐想飞行的快乐。
2.背诵积累。
3.小结：有情趣的动作也是一种动态之美，动态之美能给人无限遐想的空间。
合作读 悟秋冬之趣
共学提示：自由读秋冬两段，想一想：你从哪些词句中能感受到动态之美？边读边想象画面，感受作者笔下不同季节的独特韵味；读后小组交流，合作汇报。
1.出示秋天文段：“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。”
交流自学成果。
要点一：想象“归鸦急匆匆回巢”“大雁比翼而飞”等画面，结合学生对鸦和大雁的了解，引导学生体会在作者眼里，动物也有人情味儿。
要点二：由“夕阳斜照西山”到“夕阳西沉”，由看见“归鸦大雁”到听见“风声虫鸣”，随着时间的推进，世界越来越安静，体会作者以动写静的方法，感受此时心旷神怡的心境。
要点三：古诗有云：“自古逢秋悲寂寥”，秋天往往让人伤感，而在清少纳言的笔下，你读出的又是什么呢？引导学生感受清少纳言笔下秋天的温情。
2.出示冬天文段：冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊! 只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。
交流自学成果。
要点一：由“熊熊的炭火”想开去，想象炭火燃烧的动态之美，感受冬天早晨的温暖。
要点二：由“手捧暖和的火盆穿过走廊”想开去，感悟作者心情的闲适。
3.总结：在清少纳言的眼中，四季之美美在颜色有变化，美在动作有情趣，美在声音有故事，还美在心情的闲逸。课文读到这，你觉得清少纳言是个怎样的人？
4.提升：只有一个观察细致、热爱生活的人，她才能捕捉到世间万物微妙的变化，才能发现寻常事物所蕴含的独特的美。
5.合作背诵全文。
发现美，绘心中之景
1.过渡：同学们，清少纳言的四季之美独属于清少纳言，在我们心里，也有一份难忘的景致，它可能是春天冰雪融化的一刹那，也可能是秋天落叶擦过玻璃的轻响。哪一种动态之美最吸引你呢？
2.观看动态景物视频，自由说一说。
3.记录独特感受，尝试写一写。
提示：选择一处最能打动你的，用我们手中的笔把这奇妙的瞬间记录下来吧，如果你能从颜色、动作、声音等角度写出一点动态之美，表达自己独特的内心感受就更好了。当然也可以写视频之外你印象深刻的景致。
4.交流分享。
(1)小结：明确写出景物的动态变化是为了表达自己内心独特的感受。
(2)延伸：同学们，四时景物皆成趣，就让我们带着一双慧眼，继续去发现，感悟美，创造美吧！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
