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视频标签：Let’s spell
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视频课题：PEP小学英语四年级下册Unit2 Let’s spell内蒙古 - 赤峰
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PEP小学英语四年级下册Unit2 Let’s spell内蒙古 - 赤峰
课堂教学设计
课题名称pep四下Unit2 Let’s spell 设计者张宁 单位赤峰市红山区第一小学授课年级四年级
章节名称 Unit2 Let’s spell 学时 一 课标要求 学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则；能够读出符合ir和ur发音规则的单词。 内容与学情分析 内容分析 1、Let’s spell板块分为Read，listen and circle；Read，listen And circle以及Look，listen and write三部分。第一部分呈现了字母组合ir和ur在单词中发/ə:/音的规则；第二部分通过读单词、听音圈词的活动强化记忆ir和ur的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ir和ur的音--形对应关系；第三部分则通过听写单词写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。 教学重点
字母组合ir、ur的发音规律。 教学难点 自主拼读符合发音规律的单词、阅读含有字母组合ir、ur的单词。 学情分析 从全班来看，本班学生学习认真踏实，大多数学生对英语的学习兴趣较浓厚，能够自觉的进行学习，但还有个别学生对自然拼读法的认识不足，对英语语音基础知识掌握的不够，再加上平时训练较少，拼读能力相对较弱。 教学目标
学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则；能够读出符合ir和ur发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语、句子。 学生课前需要做的准备工作 辅音字母卡片：b.p.m.f.g.d.n.t 字母组合卡片：ir.ur 教学策略 TPR、phonics
教学环节 学习任务设计与教师活
动
学生活动设计
设计意图 落实目标
导入新课
Warming up & Revision热身活动 温故知新
T:At first,let’s sing a song,please sing and do the actions with
your smiles. T：Now，let’s review
some words
together.Show me your fingers，lets’ spell it.
T:Now，I want to share a chant with you，listen carefully，Which pronounciation appeared most？
Students speak out the pronounciation /ə:/. T:Can you tell me which word contains /ə:/in this chant?
1. Greeting. 2. Let’s sing a song.字母操. 3. Let’s review.翻翻卡 4.听chant. 通过TPR复习已学字母。课堂之初，以“phonics song”开篇，学生们通过动感十足、有节奏的字母操
进行热身活动。能尽快的投入到课堂中来，并全面系统的复习了Letter names and Letter sounds.美国心理学家阿尔培根认为，人的信息是有三个部分组成的：55％的体语＋38％的声调＋7％的言词。字母操就是根据26个字母的基本发音设计的一种肢体语言。中年级的学生活泼好动，以形象思维为主，字母操从phonics的根本入手，让学生利用身体的变化协助字母“形”的记忆。如字母c，做出咳嗽的动作，says:The C says /K//K//K/。又如字母X，做出剪子的手势，says:The X says /KS//KS//KS/
环节一
ir组：
T:OK,boys and girls，you know today the bird invite the girl to her home.They are having a party.板书bird，girl (1)T:Look at these two words carefully，what’s the similarities between them？ Students speak out both of these two words share the same monogram “ir”.
(2) Spell the words. T:So I say “ir” you say /ə:/（音程展示） ir，/ə:/，ir，/ə:/bird，girl,/ə:/
Who can spell this word？
Hurdle1
Rescue the guest营救客人。（words） Hurdle2Shoot down the pigs.击落绿猪。（sentences） Hurdle3Final blow.最后一击（Make new words）
通过学生自读例
词，辨别字母组合
ir的发音，通过分音素的方式进行例词的拆音，让学生发音“ir”的发音规则
环节二
ur组:
1. Teach“nurse”& “hamburger”
T:Here’s another guest.Who’s she?(板书nurse) T：There’s a gift on the table.Guess,what is it?(板书hamburger) 2.Practiceof spelling. (1) From these two words we know that “ur” pronounce /ə:/.
(2) Blend the words.
Task 1 Try to read. 设计一个植物大战僵尸的情境。
Task 2:Read the sentences.设计一个护士解救护士去冲浪的情境。
Task 3:I can
make. 活动由易到难，有层次有针对性，由扶到放，最终达到自主拼读的目的。由未知向已知过渡，由替换向应用过渡。给学生充分自主内化的过程。
环节三
Extension应用规律 阅读提升 Read a story about “The magic purse” 1.Question1：Why dose the nurse get dirty? T:Look at the picture,do
you know why does the nurse get dirty?
2.Underline the words with “ir”and circle
the words with “ur”. 通过阅读小故事，有利于学生们把
本节课学到的规律来运用到生词拼读的过程中，从而达到阅读能力的提升。深入巩固字母组合发音在学生脑海中的印象，学生通过自己的努力读会了小
故事，树立了他们自主阅读的自信
心。
环节四
Homework
1. 拼读出老师所给的单词和韵句并补充。 2. 试着边做动作边读出课本上的chant。
3. 试着自己编一些含有字母组合“ir”“ur”的小韵句。
达标检测 教学目标基本达成，学生能根据发音规则自主拼出新单词并拼读出单词。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
