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视频课题：外研版小学英语四年级下册Module 5 Unit 2 They were young海南省优课
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外研版小学英语四年级下册Module 5 Unit 2 They were young海南省优课
Module 5 Unit2 They were young.教学设计
一、教学内容：
本单元的重点内容是“be“动词的过去式”was”和”were” 的练习，以及它们的否定形式“wasn’t”和”weren’t”的学习。本单元的主要任务就是练习使用was”和”were”,并学习使用“wasn’t”
和”weren’t”谈论过去的事情和情况，对比过去与现在的不同之处。 二、教学目标：
1、知识目标：全体学生能理解掌握单词wasn’t、weren’t、
dirty、clean 等 。全体学生能理解运用一般过去时句型“They weren’t old then. They were young.” 2.技能目标：全体学生能听懂会说认读单词及句型，并能正
确书写。能运用“was 、were”及其否定形式“wasn’t、weren’t”谈论过去的事情和情况，对比过去与现在的不同之处 3、情感目标：通过对比培养学生善于发现的精神。 三、重难点：
1.教学重点：练习使用”was, wasn’t, were, weren’t ”
表达过去的一些事情。 2.教学难点：能正确理解运用一般过去时，并能正确对比运
用。 四、教具:PPT 、 cards 、 mind map、photos
五、教学过程： Step 1、Warm up 1、 Greeting 2、 Sing a song.
I WAS FAT
I was fat, but now I’m thin.
I was slow. Now I’m fast. I can win. I was a baby, but now I’m big.
I was cute. Now I’m not. I’m an old pig. （从这首歌曲里导出is、was,同时复习一下形容词fat、slow、cute、thin、big、old，为后面的图片描述部分做铺垫。把小猪和大猪的图片贴在黑板上，并附上相应的句子。） Step 2、Lead -in
（1） T: We knew the differences between the little pig
and the old pig. Do you want to know what
butterflies look like when they were babies? S: Yes, we do.
T: Let’s go to see our new lesson—Module5 Unit2
They were young.（引出今天的课题） T: Now let’s look at the animation.
（2） 播放活动1 动画 ，帮助学生理解语义。再播放录音，
请学生跟读。教师带领学生读1遍，强调wasn’t的读音。播放蝴蝶从幼虫到成虫的蜕变过程的小视频，边播放教师边讲解：蝴蝶的一生要经过四个阶段：
卵、幼虫、蛹、成虫，Part1 就展示了蝴蝶成虫和幼虫时 的不同形态。
（3） T：那么现在我们知道了蝴蝶成虫和幼虫时的不同形
态。那么下面让我们一起来看一下小鸡和母鸡的不同形态。播放活动4 ，让学生看动画，理解语义。再次播放动画，让学生打着拍子跟读。教师带领学生读，强调was和is,让学生感知was是is的过去式。然后将小鸡与母鸡的图片贴在黑板上，并附上相对应的句子。 Step 3、Task-presentation
T:我们知道了一些动物小时候和长大后的变化，下面，我们来看看课文是如何对比过去与现在的不同的。 Step 4、Text learning
1．播放SB Unit2 活动3的动画，请学生理解语境。再
次播放录音，请学生完整地听一遍。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。 2．PPT展示图片让学生们一起复述课文。在展示第三幅
图时，教授学生新生词“clean and dirty”。 3． 运用思维导图把课文中三组对比过去与现在不同的图
片和句子展现在黑板上。展示方式：教师贴图片，让学生在零乱的句子当中选择正确的答案。 4．Fill in the blank 。让学生用is和was, isn’t和wasn’t, are和were, aren’t和weren’t填空，进一步学会如何运用这些词语。 They old. They ______ old then. They _____ young.
She tall. She _____ tall then.
She _____ short.
It _____ clean. It _____ clean then.
It ____ dirty.
(设计意图：通过听、说、读，反复操练句子，让学生进一步理解句子，加强感知动词过去式:is和was, isn’t和wasn’t, are和were, aren’t和weren’t.) Step 5、Training 、consolidation and expansion 1.完成SB Unit2 活动3.请学生看图，根据图片内容，选择与图片相符的词语。教师引导学生注意“Now”和Then”的时间区别。然后请学生读出句子，全班一起核对答案。鼓励出现小错误的学生，表扬全部正确的学生。 2.看图说话环节。
tallbig
oldshort
smallyoungthin
dfg
I was…then.
I am …now.
fat
PPT展示图片和相应的单词，让学生站在讲台上看图说话。
（设计意图：操练句型I was...then. I am ...now.学会运用这两个句型比较过去与现在的变化。） 3.ppt 展示教师自己的两张图片：一张是小时候的照片，头发短：另一张是现在的图片，头发长，做一下对比。先让学生看图填空，然后回答问题。
Her hair ______ short then. But now her hair long. Was she cute then?
Yes, she was./ No, she wasn’t.
（设计意图：第六模块的重点在于培养学生用“was，were”的问句询问过去事物或人物特征和状态能力，所以这个环节的设计是为下一模块的知识点做铺垫。） Step 6、Complete task 1. Play a game
教师制作一个漂亮的盒子，收集全班学生的照片，学生在背面写上自己的名字，放在盒子里。请三名学生到讲台前从盒子里随机抽出一张照片，将照片展示给全班同学看，并根据照片及照片后的姓名描述照片上的学生过去和现在的特征，教师引导学生通过提问猜测照片上的人物。然后将相对应的学生过去与现在的照片贴在黑板上。
（设计意图：这是一个知识输出的过程，可以检验学生对知识点的掌握情况，运用简单的思维导图，课文的内容一目了然。） 2.情感目标的渗透和培养。
通过我国过去与现在生活的两组照片的对比，告诉学生在这么好的生活条件下，一定要好好学习，天天向上，将来为祖国做贡献。Study hard and make progress every day! Contribute to our motherland! Step 7、Summary 1. New words:
wasn’t= was not clean weren’t = were not dirty
2. Use “was/were, wasn’t/weren’t” to talk about the differences between the past and the present. Step 8、Homework
1. Read the text.
2. Prepare a photo of yourself as a child. And talk about the differences between yourself in the photo and the present. (准备一张自己小时候的照片，谈论照片里的自己与现在相比有哪些不同。）
板书设计：
Module 5 Unit2 They were young .
was、 was not= wasn’t were、 were not= weren’t
was fat、slow、cute.
is thin、fast、big、old.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
