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外研版小学英语五年级下册Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. 海南省优课

视频标签:the Tianchi

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视频课题:外研版小学英语五年级下册Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. 海南省优课

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外研版小学英语五年级下册Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. 海南省优课

Module 6 Travel 
                            Unit 2  She visited the Tianchi Lake  
一、教学目标:    1. 知识目标:     
(1)要求学生掌握词汇: parent  rode  horse  climb  holiday (2)句型:Where is…? 
           It’s in the north/south/east/west of China.   2. 技能目标:      
(1)能读懂、理解课文大意并回答出相关问题;     (2)能正确运用动词过去式简单地描述自己的一次旅游经历。 
3. 情感目标:激发学生学习英语的积极性,培养学生学习的自主性,养成他们乐于交流、乐于合作的品质。   4. 学习策略:     
1)能积极与他人合作,共同完成学习任务; 
2)能积极运用所学的知识进行表达和交流。     5. 文化意识:感受各地不同的风景和生活方式。      二、教学重点和难点:   重点:1、正确理解课文。 
        2、用动词过去式来谈论自己的一次旅行。 难点:动词过去式的正确运用。  
三、教学辅助:单词卡、实物、多媒体课件   四、教学过程:   (一)Warm up 
1. Greetings. 
T: Hello, boys and girls. 
Where are you from?  I’m from Hainan Hainan is in the south of China. (在地图上贴上south.) 
 
                    
             
                    
                            T:(这是什么方向?的表达法) 复习四个方向词,并贴在相应的位置。 2. Play a game of directions. 
(设计意图:激发学生学习英语的兴趣。) (二)Before-reading 1.(在地图上贴地点) 
T: Where is   ?  Ss: It’s in the    of China. 
T: Where is Xinjiang? Ss: It’s in the west of China. 
3. T: (播放关于新疆的视频) Xinjiang is very beautiful. 
(设计意图:让学生了解祖国大好河山,增强学生民族团结意识,培养学生爱国情感,并利用图片学习相应的短语。) 
(骑马图)rode a horse 
(爬山图)climbed the Tianshan Mountain (天池图)visited the Tianchi Lake (三)           While-reading T: Have you ever been to Xinjiang? Ss:No. 
T: Lingling went to Xinjiang for her holiday.(教学holiday) She was very happy .Do you want to know her story? 
a)read and answer: Did she have a lovely time? b)read again and answer: (1)When did she go? (2) Who did she go with? (3) What did she do?  
(设计意图:设计跟课文有关的问题,让学生有目的地阅读,使他们正确理解课文大意。) 
 
                    
             
                    
                            c)要求学生认真听音,学生压低声音,在互相不影响的状态下,用耳朵听并快速小声模仿。 
(设计意图:让学生听和小声跟读有利于培养学生的良好语音语调,避免齐读时的拖音现象。)  (三)After-reading 
a) 出示key words 让学生复述课文,同伴互相复述课文。抽查两个学生,检查他们对课文的熟练程度。 
In ______, Lingling went to ______ with ______.______ is in the ______ of China. She ______ . She ______ .She ______ It was very ______ . She ______ there. 
(设计意图:复述课文有助于加深孩子们对课文的理解和记忆,也有助于培养他们的语感。) 
 b)T: We’ve known Lingling’s traveling story. Do you want to know mine? (老师讲述自己的一次旅游经历,并伴有简笔画讲解,有助于学生理解老师说的故事,并能激发出他们写作的兴趣。) 
c)让学生用相片和同桌一起说一说自己的旅游经历。请同学上台说。 d)问学生Can you write? 鼓励学生写作。  Worksheet: My traveling story 
In _____, I went to _____with my _____. It’s in the _____ of _____. I _________. I _________. I_________. It was very beautiful. I had a lovely/good/nice time there. 
e.学生写完作文后,鼓励学生进行朗读展示。 
(设计意图:让学生写自己的旅游经历,并朗读展示,鼓励他们运用所学的知识进行表达和交流。)                    
(五)Summary.告诉学生旅游是一种非常美好的生活方式,我们应多外出旅游,亲近大自然,体验不同的生活方式,感受不同的风土人情,增长自己的见识。  (六)Homework :Share your traveling stories with your friends.(和你的朋友们分享你的旅游故事。) 

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