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视频课题：小学英语人教PEP版五年级下册Unit 3 My school calendar Part A Let’s spell甘肃省 - 兰州
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PEP五年级下册 《Unit 3 My school calendar》
Part A Let’sspell
一、课前小反思：
怎样深入挖掘教材的语音部分？怎样让学生掌握语音规律？怎样让学生能够学以致用，让语音知识辅助综合语言运用能力？这是我在课前反复思考的问题。本节课我将基于情境教学法和思维导图，帮助学生发散思维，掌握学习策略，在学会语音发音规律的基础上，引导学生自己认读新词，及时归纳总结、拓展同类单词。
二、教材内容：
人教版小学英语五年级下册Unit 3My school calendar Part A Let’s spell,这是一节语音课，要求掌握字母组合ch 发[tʃ]和 sh 发[ʃ]的发音规律，并能根据ch 和 sh的发音规律正确的读出含有字母组合ch 和 sh的单词及总结归纳同类单词。 三、学情分析：
对于五年级的学生，他们已经学过两年英语（三年级起点教材），有一定的语音基础，如：能够在老师示范后，掌握单词的发音；能够掌握简单的语音规律；具有交流的能力。但对于一些学习能力较弱的学生来说，缺乏综合运用语言能力，需要在老师的引导下突破本课重点。 四、教学目标：
1.知识目标：
（1）字母组合ch 发[tʃ]和sh发[ʃ]的发音规律。 （2）能根据ch发[tʃ]和sh发[ʃ]的发音规律正确地读出含有字母组合ch 和 sh的单词。
2.能力目标：
能够根据ch发[tʃ]和sh发[ʃ]的发音规律，听出、读出并
写出含有字母组合ch 和 sh的单词及自编chant。
3.情感目标：
在公共场所，要有保持干净。 五、教学重点、难点：
重点：学生掌握字母组合ch 发[tʃ]和 sh 发[ʃ]的发音规律。
难点：学生能根据ch 和 sh的发音规律，正确地读出含有字母组合ch 和 sh的单词并自编chant。 六、教学准备：
课件、视频、光盘、三彩导学案、自然拼读法活页台历、苹果评价卡 七、教学过程：
1.知识目标：
（1）字母组合ch 发[tʃ]和sh发[ʃ]的发音规律。 （2）能根据ch发[tʃ]和sh发[ʃ]的发音规律正确地读出含有字母组合ch 和 sh的单词。
2.能力目标：
能够根据ch发[tʃ]和sh发[ʃ]的发音规律，听出、读出并写出含有字母组合ch 和 sh的单词及自编chant。
3.情感目标：
同学之间应该友好相处。 五、说重难点
重点：学生掌握字母组合ch 发[tʃ]和 sh 发[ʃ]的发音规律。
难点：学生能根据ch 和 sh的发音规律，正确地读出含有字母组合ch 和 sh的单词并自编chant。
六、说教学法
情境法，任务型教学法,思维导图法。 七、说教学过程及设计意图 Step1.Warm-up（热身复习）
(1)Free-Talk (2)Share a video
【设计意图】Free-Talk为学生营造出良好的英语学习氛围，培养学生英语学习的兴趣。同时，在视频中对ch 和 sh的发音规律进行铺垫，让学生在听音中反复模仿和实践，对本节课的教学内容进行预热。
Step2.Presentation（新知呈现）
(1)T:Let’s know about each other. Firstly,I want to introduce myself. I am Archer. I’m from China. I am 27.I am an English teacher. My favourite food is chicken and fish. I like to wear shorts and shirt in summer.
【设计意图】在自我介绍的情境中，引出含有字母组合ch 和 sh的单词，带领学生在情境中先通过“听”来感受字母组合ch 和 sh的发音。
(2)Do you know me?
Who can fill in the blanks about me? What can you find?
【设计意图】通过上一环节老师的自我介绍及五一假期去农场的场景，输出关键词China chicken lunch teacher sheep fish shirt shorts，引导学生反复练习以上单词的发音，并且小组讨论ch 和 sh的发音规律是什么。
(3)Practice by phonic flip book.
【设计意图】通过自然拼读让学生先整体后个别、从易到难地练习ch 和 sh的发音，使学生能够运用ch 和 sh的发音规律拼读简单单词。
(4)Listen ,number and say.
【设计意图】完成课本P26的听音标号练习题，目的是为了帮助学生巩固ch 发[tʃ]和 sh 发[ʃ]的发音规律。
(5)Choose, write and say.
【设计意图】从构词到连句，考查学生对语音、语义的掌握。
(6)Enjoy a story “No sheep for lunch”.
【设计意图】以孩子们喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》为背景，语义与语境相结合，在情境中强化ch 和 sh的发音规律，并读出更多的含有ch 和 sh的单词。
Step3.Practice(练习实操)
Read and chant.读出并写出学生所知道的含有字母组合ch 和 sh的单词，并根据词义自编chant。
【设计意图】通过思维导图，进行拓展练习，实现语义与语境、语调与语流相结合。
Step4. Summary （小结） (1) Watch the video about phonics.
(2)Collect the apples and read them.
【设计意图】通过观看、模仿小视频中的音标拼读以及 “收集苹果”的评价方式，让学生一起回顾本节所学的内容，通过检查学生对所学内容的掌握程度作为本课总结。
Step5. Emotional education（情感教育） We should be friendly with our friends.
【设计意图】在“No sheep for lunch”故事环节渗透情感教育，喜洋洋和灰太狼打架的时候借此时机教化学生，同学之间不要打架，应该友好相处。 Step6.布置作业：
1.试着找到更多含有字母组合ch的单词，并根据找到的单词自编小韵文或造句。
2.试着找到更多含有字母组合sh的单词，并根据找到的单词自编小韵文或造句。
【设计意图】发散思维的作业设计能够调动学生的积极性，并根据掌握的策略方法学习更多的新知识。
八、板书设计：
Unit 3 My school calendar
A Let’s spell
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
