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视频标签：Recycle 1
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视频课题：PEP 小学英语四年级上册Recycle 1建设
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课 堂 教 学 设 计
课题 : Recycle 1 第二课时 授课时数: 1
日期: 2019 年
设计
要素 设计内容
教学内容分析
本课时是四年级上册,总复习一recycle one 部分的第二课时。通过本节课的学习，学生能够复习a-e, i-e，o-e在单词中的发音，以及复习描述好友外貌和体型特征的单词和句子。
教 学 目 标
知
识 与 技能
1、 能够听、说、认读练习本课时主要内容：练习a-e, i-e, o-e
在单词中的发音
2、复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin,
small, long hair;复习巩固颜色及物品。 过
程 与 方
用鲜艳的颜色对比，吸引学生注意力，分辨重点的字母
组合发音。听力练习学生的听说能力。运用学生对同学的了解 ，猜测同学是描述的哪位好朋友，让学生在互动中学习。
2
法 情感态度价值观
关心身边的同学的喜好，与同学拉近彼此的距离
学习者特征分析
学生通过前三个单元的学习，已经会听、会说、会读含有字母a, i o与字母e组合的单词发音。如何让学生在学习的过程中对已知的复习不要感到枯燥，是课程成败的关键。学生要通过课程的设计和书本内容的结合，来复习字母组合和描述性单词及语言的积累。要让学生在轻松愉悦的氛围中更加稳固的掌握知识。
教学分析
教
学重点
1.掌握含有字母a, i o在开闭音节单词中的读音，并对含有相同音素的单词进行归类。
2.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固颜色及物品。
3
教学难点
难点 1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；
2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。 解决办法
通过鼓励性语言，让学生理解和运用难点。 教学资源 English book, Teachers' book ,多媒体课件，书包等实物。
板书
设计
Recycle 1 cakes
bike
home
He\She is He\She has
4
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用 预期效果
Step 1.Warm-up
Step 2.
review part
1. Greeting students.
1、 Show the PPT, use different colors to point the important letters.
2、 practice
a- a-e:
cake, face,
name, make
b- i-e:
like, kite, five, rice, nine
c- o-e :
Coke, note,
nose, Mr. Jones
一、Play the listening part：Connect and say，ask
students
to connect them :
Greeting with teacher.
Look，listen and read.
Listen,
and connect the right way.
Students
can
be relaxed and interested.
这三组重点练习a-e, i-e ,o-e在单词中的发音，强调字母组合发音。突出重点。
5
Step3 listening practice
1.Kate-name-race-lake-game;
2.Mike-nine-fine-time-side; 3.Rose-note-Jones-Coke-hope;
4.Tim-win-big-fit
5.Bob-dog-Tom-hot-doll Then, check
their answers.
二、Play the listening part：Look, listen and write
(1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr. Jones phones me at .(home)
Listen and finish the blanks.
进一步练习字母的发音：
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Step 4 describe friends
Use the part of” look and find”, ask students find: who is my good friend? \who is he\she? Useful words: quiet, friendly,
tall,
thin,
small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she Useful sentences: I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?
Describe a friend, let other students to guess.
让学生通过猜和描述自己的朋友来复习运用本课重点词汇。
反思：1、本课时的设计紧扣重难点，但是过于依赖课本，再设计中应该穿
插一些游戏活动会让学生更感兴趣。
2、在练习字母发音时 ，可以加入一些含有组合的、学生没有学过的单词，让学生去试读，这样学生的记忆会更深刻，对以后单词的学习会有更大的帮助。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
