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视频标签：nature park
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：人教版PEP五年级上册Unit 6 In a nature park A.let’s talk let’s try内蒙古省级优课
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Unit6 In a nature park Let’s talk教案
教学目标：
知识目标：能够听懂、会说 “Is there …? Yes, there is. / No, there isn’t. 并能在情景中运用，Are there…?Yes, there are.及否定回答No，there aren’t .
能力目标：理解对话含义，能够按正确语音语调朗读并能够分角色朗读，提高他们综合语言运用能力。
情感目标：通过对自然公园的学习培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。
教学重点：掌握句型：“Is there …? Yes, there is. / No, there isn’t.及Are there…?Yes, there are./NO, there aren’t.
教学难点：There be 句型的一般疑问句及肯定回答和否定回答。 教具：PPT、公园建设卡片、 句子条、魔术盒
教学过程：
一：积累拓展 自我展示 Greeting： 1. Free talk 2.Talk show
二、创设情境 目标展示
1.Enjoy the music，欣赏家乡美景，导出新课，出示学习目标。 三、新知呈现 深入剖析
1.教学Is there …?否定回答
(设计意图:好玩爱动是孩子们的天性，师生一起欣赏美景，感受家乡美景，达到活跃课堂气氛的效果，短片的内容又和本单元的教学内容相联系，学生的思绪很快从课外回到课堂中) 2.猜一猜
通过谈论自然公园里的事物，引出本节课的重点句子 ：Is there …?Yes, there is. / No，there isn’t. 运用猜谜游戏说说自然公园里有什么？驱使学生运用新句型进行谈论。 3.导入一般疑问句 ：利用课件让学生猜一猜。
T： Is there a …in the nature park？Guess. If you think so you answer “Yes, there is.”（板书） If you don’t think so you answer “No，there isn’t.”（板书） T：Is there a/an…in the park？
S1/S2： No， there isn’t.（点击出现笑脸后面的东西） （我在这个环节和学生讨论公园里的事物，不仅复习了There be 句型，同时在讨论中自然地导出一般疑问句Is there…?，这样学生在一个平等轻松的氛围中，他们的思维也是放松的，敢于说、敢于参与教学。把学生当成学习的主人，尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。）
4．T： The nature park is beautiful. Guess ? What’s in it? (引导学生运用一般疑问句询问：Is there a… in the nature park ?)
点击出现自然公园的全景。
5.Desk work：两人一组，运用主要句型Is there a/an…?及肯定回答和否定回答练习。
6.Magic box
讲解Are there …?Yes,there are./No,there aren’t. （给学生想象的空间，鼓励学习大胆想象，积极发言，通过板书及时引导学生朗读句子。然后学生两人操练，学生比较喜欢，能激励学生主动学习一般疑问句的复数形式表达方法，而且复习了之前学习的词汇，激发学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同时也为新知做好铺垫。通过小组练习面向全体学生，使每个学生都能参与到活动中来并且培养了学生的合作意识。）
7.头脑风暴和节奏大师，实现语言的整合与运用。 四、 听力先行，感知新语言 1.Let’s talk
Ok ! You did good job. Who are they? (课件出示Miss White 和Zhang Peng的头像)What are they talking about ? Open your books of page58 and have a look at the dialogue quickly. 学生带着问题听录音： let’s listen ：What’s the nature park like ？师提问题: Is there a river/ farm in the nature park ? Let’s listen again and follow it.
3. Read the dialogue by yourself.
4.小组Pair work，Read the dialogue with your partners.
学生在熟练朗读对话后，分角色表演对话，我鼓励学生适当的发挥想象增加表演的趣味性。意图：在交流和表演中，培养口语表达能力，砸实课堂教学内容。
(第一遍听让学生带着问题有目的听，第二遍边听边跟读，培养语感，扫除单词读音障碍。这样做的目的是培养学生捕捉信息的能力，发展学生的听力和对简短对话的综合理解运用能力,通过自己读，小组读，分角色朗读，落实教学目标。）
6.桥梁板阅读材料：谈论公园，给出语言支架，学习创编新对话。 五、多元操练 巩固拓展 1.Pair work.
There are four pictures here.(课件呈现课本对话图片四张 ) You choose one and make a new dialogue. Then act 。 Practice in pairs first, then act .
(设计意图：知识的学习最终要运用于生活，服务生活。英语语言的学习更是为了交际。因此创设模拟真实的生活情景，运用所学是重要与必要的。处理解决问题能力的培养更比知识的学习来得紧要。让学生交流，使语言的学习达到了最终目的；了解掌握信息，进行处理，教给学生解决问题与生活的能力。 六、情感教育
The nature park is beautiful. Our city is beautiful, too. (课件呈现东营美景) We should pretect it. Don’t walk on the grass . Don’t pick up the beautiful flowers. OK ！This class
you did good job. That’s all .Bye.
（设计意图：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。）
七、家庭作业
Homework ：听录音，跟读三遍。设计自己的公园海报。
（设计意图：体现英语学科“学中用，用中学的”特点） 八：课堂小结：
学生总结本节课所学。 板书设计 Unit 6 In a nature park Part A Let’s talk
Is there a/an …? 分组 Yes, there is./No, there isn’t. boy girl Are there …?
Yes, there are. /No, there aren’t.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
