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视频标签：解决问题,连除
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视频课题：人教版小学数学三年级下册解决问题（连除）-天津市
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学三年级下册解决问题（连除）-天津市滨海新区大港第六小学
解决问题
教学内容：教科书第53页例4及“做一做” 教学目标：
1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连除的方法解决相关生活问题。
2.通过解决具体问题，初步体验两种分析策略对解决问题的作用。
3.培养学生有条理分析问题和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
教学重点：学会用连除的方法解决相关实际问题。 教学难点：主动获取信息，运用数学知识解决问题。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、以旧引新 导入新课
师：前面我们学了解决问题，今天我们继续学习解决问题（板书：解决问题）。 大家一起来解决这道题。
课件出示：三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队多少人？ 1. 学生读题。
2. 要想解决这个问题，我们应分几步来完成？（三步） 生边说师边板演：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思 3.按解决问题的三步完成此题。 师：同学们掌握的不错，继续努力哟！ 二、全体合作 探究新知
师：我们一起来解决完成下面这个问题。（课件出示例题） （一）阅读与理解 审题指导 1.学生默读题。
师：我们先来找一找这道题给我们的信息是什么。 生汇报师课件进行圈画。 2.分析题意。
师：老师把你们找到的信息和问题写到黑板上。（师板演：有60人，平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？）
师：我们通过阅读找到了三个信息，这三个信息之间哪两个信息有关系呢，谁来说一说？ （二）分析与解答 1.独立解决。
借助我们刚分析的这种关系你能自己解答吗。 ⑴把信息圈一圈。 ⑵哪两个信息有联系。
⑶你想先选择哪两个信息进行解答。 ⑷第一步求的是什么。 学生独立解答。 2.合作学习
课件出示：小组合作交流提示
任务一:说一说，你的方法每一步求的是什么？ 任务二:试一试，列出每种方法的综合算式。 任务三:议一议，你们想到了几种方法？ 给学生时间让其充分交流。 3.汇报交流。 全班提问、质疑。 （三）回顾与反思
刚才同学们完成了阅读与理解还有分析与解答，那我们如何进行回顾与反思呢？ 学生进行回顾与反思。
（回顾与反思就是进行验证，我们用乘法来验算一下，10×3=30人，再用30×2=60人，结果60与信息有60人相等，所以计算结果正确。答话：每组有60人。） （四）课堂小结
师：刚才我们用三步完整地解决了这道题，下面我们再来完整地回顾一下解答这道题的过程。
微课小结：解答两步计算的解决问题时，先找出题目中的信息，然后分析哪两个信息有联系，根据有联系的信息确定第一步先求什么。这道题的第一种方法是：
根据有60人，平均分成2队这两个有联系的信息，确定第一步先求出将60人平均分成2队，每队有多少人，列式为60÷2=30人；然后再根据将每队30人平均分成3组，最后求出每组有多少人，列式为30÷3=10人。最后列出综合算式。 第二种方法是：根据分成2队，每队平均分成3组，这两个有联系的信息，第一步先求出要将60人一共分成多少组，列式为：2×3=6组，然后再将60人平均分成6个组，求出每组有多少人，列式为60÷6=10人。最后列出综合算式。 对比两种方法：第一种方法根据相关信息确定第一步先求每队有多少人；第二种方法根据相关信息确定第一步先求一共分成多少组。所以在解决两步计算的解决问题时，应选择相关信息，确定先求什么最重要！同学们你们明白了吗。 三、巩固应用、拓展提高 1.巩固练习：第53页“做一做” ⑴收集信息，分析题意。 学生读题，圈出已知信息。 ⑵独立解决，回顾反思。
让学生独立思考后，做在本上。做完后思考：你是从那句话开始思考的？怎样想出来的？
⑶全班汇报，感受策略
学生汇报分析方法及解答，注意引导学生列出综合算式。
⑷小结：刚才我们使用了两种分析方法帮助我们迅速找到了解决问题的办法，不管哪种方法，关键都要确定先求什么。 2.层次练习，强化策略
（1）课件出示3道题（教材55页6、7、8）
（2）学生独立完成。师提示：阅读完后把信息和问题圈出来，分析确定好第一步先求什么，然后再列式解答。 （3）交流列式，全班汇报。 3．提升练习
请你选择正确的算式。一共折了216只纸鹤。 布置教室需要2行纸鹤。每行要4串纸鹤。 平均每串有几只纸鹤? A ：216÷2÷4＝27（只） B ：216÷2×4＝27（只）
C ：216÷（4×2）＝27（只） 四、全课小结 谈谈你的收获
师：这节课，我们解决了不少生活中的实际问题。想要又好又快地解决这些问题，就需要一个科学的思考方法。今天我们一起了解了两种分析思考问题的方法，你们都记住了吗？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
