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视频课题：人教版小学数学三年级下册解决问题（连除）-重庆
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学三年级下册解决问题（连除）-重庆市巴南区龙洲湾小学校
课题： 解决问题
龙洲湾小学：牟静
教学内容：人教版P53例4、 教学目的：
1、让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，学会用除法两步计算解决相关问题。 2、通过解决具体问题，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、培养学生自主获取信息和解决问题的能力，感受数学在日常生活中的应用。 教学重点：
会用除法两步计算解决相关问题。
教学难点：培养学生获取信息，分析、解决问题的能力。 教具准备：课件 教学过程：
一、 情境引入
同学们，过不了多久就是六月份了，六月份有一个什么节日啊，学生回答了六一后就视频，视频后老师就说，对了，六一是一个盛大的节日，同学们通过唱歌，跳舞（跳舞的时候就出来图片）来庆祝自己的节日，这次儿童节三年级准备的节目是集体舞（出示图片），你看他们正在进行紧张的排练，在节目的排练中也有一些数学问题，请看。。。（出示问题） 二、 教学过程 （一） 、阅读与理解
1、看信息：出示情境图，你获得了哪些数学信息？（若没有完整地叙述，再请同学完整地
叙述数学信息。）
2、提炼信息：谁能提炼一下，把获得的数学信息说得更简洁？根据学生的叙述，把对应的
卡片贴在黑板上。（一共60人，平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？）
3、读信息：一起读读梳理出来的信息。
4、你能解决吗？ 把你的想法用算式写在练习本上。 （二）、分析与解答
1、你会解答吗？自己先尝试一下。（老师巡视，先完成的孩子想想你是怎么分析数量关系，找到解决方法的？）
2、组织全班交流解决问题的方法和思路 方法一：
① 、请同学展示解题过程，你明白他的意思吗？谁来说说？老师板书过程。
先求每队有多少人？ 60÷2=30（人） 30÷3=10（人）
② 、老师提问：要求每队有多少人的？，用到了哪些已知信息？赞成吗？
由已知信息一共60人，平均分成2队求每队有多少人？求出来后再和每队平均分成3组一起，求出了每组有多少人？分两步解决了这个问题。
③ 、你能用综合算式把刚才的分析方法表示出来吗？60÷2÷3=10（人） 指着综合算式提问：先算什么？再算什么？
象这样做的孩子请举手，你们也很棒！很会分析问题！
方法二：
① 、还有不同的方法吗？
请同学展示解题过程，这次你又能看懂他的意思吗？谁来说说？老师板书过程。
先求一共分了多少组？ 2×3=6（组）
60÷6 =10（人）
② 、老师提问：要求每组有多少人，先求一共有多少组，这样可以吗？你是怎么想的？
由已知信息平均分成2队，每队平均分成3组想到先求一共有多少组？求出来后再和一共有60人一起，求出了每组有多少人？分两步解决了这个问题。 ③ 、你能用综合算式把刚才的分析方法表示出来吗？在题单上写一写：
60÷（2×3）=10（人） 分别收集写对的和写错的，
先展示错的，问：对还是错？怎么错了？（问错的同学，你明白了吗？） 展示对的，问：对吗？这是谁的？真了不起！ 请错了的同学改正过来。
指着综合算式提问：先算什么？再算什么？
象这样做的孩子请举手，你们也很棒！很会思考问题！
（三）、回顾与反思
1、验算对不对？怎么验算？
2、验算正确后，我们不能忘了作答。 3、方法小结：
孩子们，这个问题我们找到了两种方法，我们一起回顾一下，要解决每组有多少人，第一种方法是先求每队有多少人？第二种是先求一共有多少组？（圈画板书）由此看来，我们的关注点不一样，我们得到的解题思路也就不一样。
三、 课堂练习
第一关小试牛刀：李老师花了36元买了2盒肥皂，每盒3块。平均每块肥皂多少元？
第二关勇往直前：2辆车3次共运货物9600千克，平均一辆车一次运货物多少千克？ 小组交流内容：1、收集小组共有几种不同的解题方法。
2、说说每种方法先求的什么，再求的什么。
第三关勇攀高峰：补充条件、问题，变成用除法两步计算解决的数学问题
如图：共有 180 本书，平均放在 3 个书架，__________________。 ___________________?
四、
课堂总结：谈谈你的收获……
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