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视频标签：简单小数的,加减法
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视频课题：人教版小学数学三年级下册简单小数的加减法-重庆
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学三年级下册简单小数的加减法-重庆市
简单小数的加减法
课题：简单小数的加减法
教材版本：人教版教育部审定2013义务教育教科书数学三年级下册
教学年级：三年级 执教者：侯文君
单位：涪陵区增福乡中心小学校
教学内容：人教版小学数学三年级下册第96页 学情分析：
三年级的学生已经学过整数加减法，绝大多数同学能正确熟练地计算加减法。在前面的课程中，学生认识了一位小数的含义，而且对人民币的认识和转化也比较熟悉。在此阶段的学生一般都有购物经历，这些生活经历和认知经历都为本节课的学习奠定了基础。
教学目标：
1、理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。
2、通过引导，让学生自行探索，得出简单小数加、减法的计算方法，培养学生抽象概括能力和迁移类推能力以及解决实际问题能力。 3、通过让学生积极参与具体、直观的教学活动，经历知识形成的过程，体验成功的乐趣，逐步形成自主探索的精神和合作学习、交流的学习态度。
重点：小数加、减法的意义和计算法则 难点：理解“小数点对齐”的道理。
教学过程
一、创设情境，引入新课
师：同学们，老师要给大家讲一个故事。一群不会飞的小鸟，住在一座热带小岛上，和睦宁静。当一群神秘的绿色小猪登陆岛屿时，小鸟们平静的生活被打破了。这群绿色的小猪偷走了鸟蛋，准备饱餐一顿，但是他们的诡计被聪明的胖红识破了，坏小猪在逃跑的过程中，落下了一本叫做《简单的小数加减法》的书，书中藏着通往猪猪城堡的地图，只有破译地图，才能找到猪猪城堡，同学们愿意帮助小鸟们一起破译地图吗？
师：那我们一起去看看吧。 （课件展示） 师：计算下列各题。
师：现在准备好了吗？请看第一题。要求要写算式还要用竖式计算。
师：你们是怎样计算的？（指明两个同学回答） 师：我们在计算整数加减法时，有哪些需要注意的地方？ 生1：相同数位对齐 生2：从低位算起
生3：加法个位满十向前一位进一，减法不够减的时候，向前一位退位
二、新课学习，探索小数加减法计算方法 1、简单小数的加法 师：同学们真棒，这里藏着地图的一个秘密。咱们继续往后面看。（课件展示主题图）你知道了什么内容？
师：它们的价格到底表示多少钱？
生：0.8元就是8角；1.2元就是1元2角……
师：买一个卷笔刀和一支没有橡皮擦的铅笔一共需要多少钱？同学们以前遇到过类似的题吗？你是怎么解决的？试着写出这道题的算式吧（只写算式）。
师：有同学愿意分享自己的做法吗？（指名学生回答） 生：0.8+0.6（师板书）
师：仔细观察这个算式，它与我们以前学过的算式有什么不同？ 生：小数加法算式。
师：小数加法算式，我们还没有学过，你能转换成咱们学过的知识来解决吗？同桌小组之间相互讨论，你能怎么解决？
生：0.8元=8角，0.6元=6角，8角+6角=14角=1.4元。 师：同学们非常棒，能把我们没学过的知识转换成以前学习过的知识。如果按照同学们列的算式，要用小数的加法计算又该怎样写竖式呢？同桌之间相互讨论，并说一说这样写的理由。
有同学愿意分享你们的讨论成果吗？请到黑板上来写一写你们是怎样计算的。
生举手回答，师指明学生上台写算式。
师：提出疑惑：“4”为什么要写在“8”和“6”的下面？ 生：4表示4角，6和8也都表示角，所以写在下面。
师：这位同学说的非常好，这是咱们数学中的统一单位。为了方便计算，我们常常把相同单位的写在一起，这里就是角对齐角，元对齐元。
生：4是小数，6和8也是小数，小数写在小数下面。 师：这位同学提出了新的观点，要小数对齐小数，整数就对齐整数，这是不是我们数学中的相同数位对齐呀？
生：是。
师：老师还有一个疑惑，你们是用什么秘密武器就让小数部分对齐小数部分，整数部分对齐整数部分呢？
生：小数点。
师：为什么要把小数点对齐呢？
生：区分整数部分和小数部分，小数点对齐就保证了整数部分和小数部分相同数位对齐。
师：原来这小小的小数点还有这么巨大的作用呀，真厉害！ 师：老师还有一个疑惑，1是怎么得来的？
生：6加8等于14，满十向前一位进1，所以1写在0的下面。 师：为什么要写在整数部分？
生：这里的1指的是1元，0是0元，所以他们应该对齐。 师：我现在全明白了，请同学们没有写竖式计算的再写一写竖式计算。
师：这里咱们不仅学会了简单的小数加法，而且还发现了地图的秘密。咱们接着往下看吧。
2、简单小数的不退位减法
仔细阅读题目，要求什么？你会写算式并计算吗？如果你写的小数的算式，能一并写出它的竖式算法吗？
学生独立完成，师巡视
师：有同学愿意分享你的思维过程吗？你是如何想的，怎么写的竖式？
指明学生上台板书
师：2为什么要写在8和6的下面？
师：同学们真棒，让我们一起去看看简单的小数减法还有哪些奥秘？
3、简单小数的退位减法 学生读题后
师：仔细读题，这道题和我们上一题是不是相似的，按要求列出算式并计算。
师：有没有同学愿意说一说你是如何列式计算的？ 生举手回答
生：1.2-0.6=0.6（师板书） 师：2减6不够减怎么办。
生：从个位借1当十，加上小数部分再减。
师：真棒，同学们能利用以往的知识经验来帮助解题，形成自己的思维过程，真了不起！
4、课堂小结
师：通过前面的学习我们已经会计算简单小数的加减法了，那么，简单小数的加减在计算时有哪些需要注意的地方呢？同桌之间相互讨论并整理好你们的讨论结果。
师巡视，参与讨论 指明学生总结，全班总结 师：小数点为什么要对齐。
生：保证小数部分和整数部分的相同数位对齐。 三、巩固练习
师：同学们不仅能利用旧知识解决新问题还能从学到的新知识中积累总结经验，现在带着我们总结好的经验，让我们来检验一下，是不是所有同学都学会了呢？
完成练习纸上的计算题。 师：指明同学上台展示 师统计正确率。
师：同学们真棒，在同学们的帮助下终于找到了猪猪城堡，赶紧去帮胖红救鸟蛋吧。
课件展示：
到达猪猪城堡才发现，城堡戒备森严，并且坏小猪们准备马上吃掉鸟蛋，胖红召集伙伴们决定进攻猪猪城堡，同学们还愿意帮助胖红一起去营救它们的鸟蛋吗？
师：准备好了吗？
口算简单小数的加减法，指明同学回答问题
师：是同学们的聪明、勇敢救出了这些鸟蛋，小鸟们还有话对你们说（课件展示）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
