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视频标签：简单的小数加减法
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版小学数学三年级下册《简单的小数加减法》海南省
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学三年级下册《简单的小数加减法》海南省
《简单的小数加减法》教学设计
教学内容：人教版数学三年级下册96页例3及相关练习。 教学目标：
1．会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单实际问题。 2．使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理。 3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 重点、难点：
1．会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单实际问题。 2．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 3．教学准备：课件或投影仪 教 学 过 程
一、创设情境，生成问题 1.笔算下面各题
8+64= 27-14= 35-29=
师：你是怎样计算的？整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的？ （1）相同数位要对齐，从个位起相加.减。
(2)哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1再减。
2.师：“小叮当文具超市”开业了，咱们一起去看看吧！
（1）出示主题图：看图，你从图中获得了哪些商品信息？（指名说） （2）老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑
2
选两样，想一想：你最想买什么？（指名说）试着算一算你应付多少钱？
（3）生尝试计算。然后说一说，你打算买哪两样？一共要付多少钱？ 3.师根据学生的回答，适时板书列式。0.8+0.6= 4.整数的加减法大家都会计算了，那小数的加减怎么计算呢？这节课我们就来学习一下小数的加减法（板书课题：简单的小数加减法） 二、探索交流，解决问题 1.学习小数加法
（1）同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的？ （2）生汇报交流.师板书。
a.0.8元=8角 0.6元=6角 8角+6角=14角=1.4元
b.竖式计算 元 角 0 . 8 + 0 . 6 1 . 4
（3）师生小结：小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算。
（4）引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？（相同数位对齐）怎样计算小数加法？
（5）观察.思考：在小数加法中，怎样使相同数位的数对齐？（小数点对齐就可以了）（6）引导学生两式比较。生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。 2.学习小数减法
（1）谈话导入提出问题：转笔刀比蜡笔贵多少钱？ 这道题你会解决吗？应该怎样列式？（板书：0.8-0.6=） （2）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？ （3）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？ （4）这个竖式怎样计算？学生尝试，教师巡视指导，指名板演： 0 . 8 -0 . 6 0 . 2
（5）引导学生说说用竖式计算0.8-0.6的过程。 （6）提出问题：铅笔比蜡笔贵多少钱？
这道题你会解决吗？应该怎样列式？（板书：1.2-0.6=） （7）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？ （8）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？ （9）这个竖式怎样计算？学生尝试，教师巡视指导，指名板演： 1 . 2 -0 . 6 0 . 6
（10）引导学生说说用竖式计算1.2-0.6的过程。
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（11）师生总结：计算小数减法的方法。
3.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法：使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法小数点对齐，相同数位也就对齐了。 三、巩固应用，内化提高
1.完成练习二十二第1题（做在课本上，允许个别学生用竖式计算） 2.用数学：练习二十二第2题，学生独立解决。
第（2）小题可以估算或者口算，也可以计算出结果在做比较，得出10元不够的结论。
3.练习二十二第3题，要求学生自己寻找数据再计算。 4.练习二十二第4题，提出问题在计算。 四、回顾整理，反思提升
1.通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 2.师总结。 板书设计：
简单的小数加减法
0.8+0.6=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（元） 1.2-0.6=0.6（元）
元 角 元 角 元 角 0 . 8 0 . 8 1 . 2
+ 0 . 6 -0 . 6 - 0 . 6 1 . 4 0 . 2 0 . 6
小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
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作业设计： 基础：
0.5+0.4= 2.8+6.6= 18.3-2.2= 32.5+0.3= 12.7-9.8= 20.1+5.2= 综合：你能提出哪些数学问题并解答？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
